初中英语公开课评课材料讲课讲稿.pdf

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 评课材料 吴双老师这堂课，我认为是一堂既有创新性，又有效，还有许多亮点的课。 下面我来谈一下我的感受。首先创新性体现在 课堂结构 上 。 （1）这堂课吴老师设计导入环节很巧妙。吴老师先让同学们唱歌，再呈现句子 We were singing when the class began.“ ”她利用刚刚课堂上发生的动作，导入 了本课的主题： 过去进行时， 同时也让同学们切实体会到这个时态的意义。 既引 起学生的注意力， 引发了学生的学习兴趣， 又激发学生学习的思维， 同时将要教 学的内容以自然的方式呈现， “一举而多得”。 （2 ）课堂的讲解是适时的，适度的，多角度的，也是实效的，改进了传统“满堂 灌，满堂做题”的教法，既在关键时刻答疑解惑，对学生的语法学习起到了点拨 的作用，又创设起良好的教学情境， 使学生在这种情境中把所学的知识运用在口 语交际之中。通过这种设计，突出了学生主体地位与教师主导作用。 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 （3 ）学生练习的对象进行了有意的变化。 由 A 对 B，再到 A 对 C ，再到 A 对 D ， 突破了传统教学中学生只能和同桌练习的局限性，产生“信息差” ，体现了“换换座 位，聊天更快乐”的创新教学精神。这样既增加了学生练习的新鲜感，也给了学 生纠正自己以前的错误， 重新投入到口语练习中的机会。 是一种新的教学模式的 尝试。 其次，我认为这堂课的亮点有几处，体现在创新的 课堂活动设计 上。 （5 ） （6 ） （7 ） （8 ） （12）第一是令人眼前一亮的 Guessing Game ,呈现几张只露出一半的运动的 图片，配上不同的过去时间状语， 让学生通过提问来猜测什么动作， 以达到练习 过去进行时的一般疑问句的目的。 这个环节充分调动学生参与课堂活动的积极性 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 和主观能动性，可谓是“构思巧妙，效果明显”。 （14） （15） （17） （19）还有一个我非常喜欢，也是很佩服吴老师的环节，就是在播放一段学生 在午休时真实活动的视频之后， 创设的一个适合练习特殊疑问句的情境， 问学生： What were the students doing from 12:00 to 12:30 ?“ ”让同学们通过回忆视频中 的动作来练习对话。 这一活动是指导学生何时应用所学习的语法， 恰如其分， 水 到渠成，效果非常好。 总之，我觉得这堂课不论从课堂设计到课堂实际，从教师教学方法到学生学 习方式，都令人耳目一新，是一个非常好的尝试，对我的启发很大。 word 可编辑