水母是不是浮着死的.docVIP

　　 　　篇一:《题目ea8d0f2e453610661ed9f4b5》 　　一、整体解读 　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 　　1．回归教材，注重基础 　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 　　2．适当设置题目难度与区分度 　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 　　篇二:《灯塔水母-永生不死的生物》 　　大家都说要把每一天当做最后一天来生活。 　　显然大多数人都没这么做，包括我。 　　死亡，人们只有无限接近时才会想起她。 　　在奴隶社会，人类平均寿命25岁 　　秦始皇-嬴政，13岁即王位，39岁灭六国称帝。 　　统一中国后，他拥有无限的权利， 　　他穷尽一生巡游求仙 　　只为寻找长生药 　　然而秦始皇49岁崩于沙丘平台 　　人们认识到在永生面前我们是多么渺小 　　后人只能在小说中追求其身影 　　封建社会，人均寿命35岁 　　到了1815年左右 　　人的平均寿命提高为40岁 　　到2020年接近80岁 　　过去的200年间 　　人类的平均寿命增加了一倍 　　可纵观历史 　　生命总会走向尽头 　　这个现实恐吓也又激励着我们 　　怎么能逃脱死亡的阴影？ 　　有人认为答案就在生物学里 　　有人认为它可能就在我们的大脑里 　　其他人则声称长生不死就意味着 　　人类的终结 　　在2020年的今天 　　死亡依然是不可避免的么？ 　　我们能达到长生不死么？ 　　秒针永远朝着下一刻晃动 　　提醒着我们人生苦短 　　死亡是真实在发生的事情 　　我们为什么会衰老死亡? 　　这个问题困扰我们 　　把镜头拉近身体内 　　我们体内每一个细胞内都包含一种遗传物质深度压形成的聚合体 这种聚合体叫染色体 　　而每个染色体末端都有一个叫端粒的细胞计时器 　　一个对健康老化至关重要的“开关” 　　在人体内 　　这个“开关”可以促进健康细胞分裂和生长 　　新分裂的细胞不断补充着肺、皮肤、肝脏及其他器官 我们拥有着年轻的肉体 　　但是 　　每一次分裂后 　　染色体末端的端粒计时器就会缩短 　　当端粒计时器变得极短时 　　细胞就不再分裂 　　导致器官和组织退化 　　这种现象我们称之为衰老 　　为保证我们能把基因永不停息的传递下去 基因在建造我们时 　　把端粒的计时器设定在 　　我们差不多生完孩子且把孩子抚养成人后 合适的时机衰老和死亡 　　原来是基因导致了这一切 　　但存在一种绕过这种倒计时现象的方法 　　一些细胞会产生一种端粒酶 　　这种酶可以修复端粒 　　并让细胞无限期地分裂下去 　　人们发现端粒酶可以被关闭 　　这一发现让实现器官再造成为可能 　　早前的研究认为端粒酶一旦聚合 　　在需要时可随时利用 　　科学家意外地发现端粒酶有一个关闭开关 这个开关可以让它分解 　　理解如何操纵这个关闭开关 　　进而延缓端粒变短的过程 　　可以为治疗衰老性疾病带来新方法 　　比如在生命晚期再造重要的人体器官 　　每当细胞分裂时 　　细胞的整个基因组就会被复制 　　当基因组进行复制 　　端粒酶准备组合成一个复合体时 　　会缺失一个重要的分子亚基 　　但在基因组全部复制后 　　这个缺失的亚基会加入它的同伴中 　　形成一个完整的、充分活跃的端粒酶复合体 　　在此基础上，端粒酶可以补充不断磨损的染色体末端 　　并确保健康的细胞分裂 　　但令人意外的是，端粒酶复合体充分组合后 会迅速分解形成一个非活跃的分解复合体 事实上就是将开关调至关闭状态。 这种解体过程可以提供一种方式 　　让端粒酶在细胞内保持极低的浓度 　　尽管正常细胞内不断磨损的端粒酶会导致衰老 但癌症细胞却依赖提高端粒酶浓度 　　这又导致了我们的细胞不能无节