桃花源里可耕田.docVIP

　　 　　篇一:《题目4c96b5d528ea81c758f57817》 　　一、整体解读 　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 　　1．回归教材，注重基础 　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 　　2．适当设置题目难度与区分度 　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 　　篇二:《桃花源中可耕田》 　　桃花源中可耕田 　　——桃花源礼赞 　　大病初愈，适逢新春伊始，贾校长、吴校长一行四人冒着数九严寒来我处慰问。放下大礼包后，贾校长又十分郑重地送给我一份特殊礼物——《桃花源》。嗬！好一本清新别致的《桃花源》，接在手里如获至宝，来不急给客人们倒茶，便如饥似渴的翻读起来。真是不看不知道，一看惊喜笑。《桃花源》作为一本普通的校园刊物能办的如此出落大方，真是出乎意料。它内容丰富、板块新颖 、图文并茂，辟有“名人封面”、“个人摄影”和“校园动态”，真是百花齐放，应有尽有，可读性强，便于收藏，是校园的黑板报、墙报所不能比拟的。真堪与省内外出版的教研刊物相媲美。使我开卷收益匪浅。 　　说它板块丰富，是因为《桃花源》不但开辟了“青青芳草地”，而且还有“他山之石”，免费为学生提供启蒙写作园地，激发学生写作热情和爱好，培养写作新苗。这对提高学生作文能力，提高教学质量，提高校园文化品位，助圆少年中国梦无疑是一件好事益事。 　　透过“青青芳草地”、“他山之石”的字里行间，我仿佛看到在广袤的《桃花源》中，冒着初春严寒的小草芽欲破土而出，似乎又看到那些含苞待放的花蕾即将灿烂绽放。我想，这些小草和花蕾不正是实现中国梦的希望吗？“他山之石，可叫攻玉”。在《桃花源》中成长起来的新苗不正像那一块块将雕待镂的毛石 　　吗？若干年后，美玉圆梦，他们将成为国家建设的栋梁和柱石。 　　在“闪闪的红烛”的板块里，我仿佛看到园丁们在自己的“责任田”里辛勤的备课劳作。我想起了诗人李商隐的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句千古绝唱的古诗，不正是对教师辛勤工作的写照吗？是的，我们这些老校友从岗位上退下来，把重担留给了年轻教师，新校友们继承了老校友们的职业操守，在单位挑起了大梁，教书育人，自甘清贫，无怨无悔。他们是当代中国的“春蚕”和“红烛”，他们才是最可信可敬的人！ 　　应该说“校友之窗”和“闪闪红烛”是连结新老校友的桥梁和纽带，使老教师离岗不忘单位“娘家”，使新老师不忘老同事，不忘旧日教学相长的宝贵经历。 　　翻完《桃花源》，如同吃了一顿佳肴丰盛的大餐，反复咀嚼，意犹未尽。桃花源啊桃花源，真是一方可耕的肥沃田园，难怪当年五柳先生选作此地退隐，与世隔绝，躬耕自食。如今程家市小学又将陶公旧地开垦出来，相信这块肥沃的土地定能长出茁壮的新苗和开出灿烂的写作之花，也定能结出累累硕果。“待到山花烂漫时，她在丛中笑。” 　　虽然多年不为新闻单位写稿，但此时却有文思泉涌，写意大发之感，免不了写上几行拙句，以应建斌同志之邀。 　　程家市小学退休教师 陶治国 　　篇三:《九年级语文下册 第12课《桃花源记》教案 北师大版》 　　《桃花源记》 　　1 　　2 　　3 　　4 　　5 　　篇四:《高二语文必修5第二单元测试卷》 　　2020――2020学年上学期高二语文必修5第二单元测试卷 　　考试时间120分钟 试卷总分145分 　　从今天起，做一个幸福的人，阅读，写作，神游世界。从今天起，关心语言和文字，给 　　每一道题、每一个空格书写一个完美的答案。 … … 　　一、基础知识（每题3分，共21分） 　　 下列加点字的注音全部正确的一项是 （ ） （3分）