最新五年级上册作文教学计划配人教版.pdfVIP

. 习 作 计 划 五年级上册 中心小学 五年级二班 . . 五年级习作计划 一、学生状况分析 五年级二班共有学生 50 人，其中男生 23 人，女生 27 人，经 过一年的写话练习和两年的习作训练，学生的习作能力有了一定 的提高。有的学生已经能够写出容比较具体的作文，作文能力较 强，但大多数的学生写的文章语句不通顺， 标点符号运用不恰当， 容空洞，写完了不修改或不会修改，字迹潦草等，写作时不能很 好地理解题意，导致跑题。可见，我班语作文教学既有一定基础， 也有不小的阻力 二、习作目标及要求 五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟 悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学 的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的 习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下 几点： 1 、习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣 的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是 为了自我表达和与人交流； 将兴趣转化、 提升为学生的自我需求， . . 密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲 望和热情。 2 、习作的容和形式有所变化。 第二学段要求不拘形式地写下 自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出 写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。 3、在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留 心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习 惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素 材”。 4 、在表达方面提出具体要求。 一、二学年段为了降低习作难 度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的 语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没 有提更高的要求。 经过几年的训练， 学生具备了初步的表达能力。 在此基础上， 第三学段在表达方面提出具体明确的要求： 容具体， 感情真实； 根据习作容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。 另外，在习作速度上提出要求： 40 分钟完成不少于 400 字的习作。 根据要求及教材容确定教学目标如下： 1、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。 2 、能理顺次序错乱的句子。 3、学习有顺序地、 比较细致地观察图画和事物， 写出文从字 . . 顺的短文。 4 、能修改有明显错误的句子。学习从容、词句、标点等方面 修改自己的作文。 5、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、 书名号、省略号、认识破折号 6、培养学生的写作兴趣，激发学生的交流的欲望，培养学生 的胆量，敢说敢于与别人交流。 7、培养学生习作的习惯，要求学生写日记，提高学生的语言 表达能力。 三、习作容分析： 本册习作共安排了 7 次，其中“遨游汉字王国”单元的习作 融合在综合性学习之中。此外， 结合课文学习，安排 4 次小练笔， 作为片断练习。