小班观察记录分析与措施优秀范例集锦.docx

小班观察记录分析与措施优秀范例集锦 【三篇】 小班观察记录分析与措施（一） 地点：小一班活动室、操场 对象：谢子诺等 目的：了解幼儿的兴趣点 情景描述: 最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。为了避免让孩 子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。这天 上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有 的在相互嬉戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望 了好久，老师叫她也好像没听到。我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户 外玩具一一孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。 下午幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上 拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不 情愿地走了。谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去 呢。 分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人 家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里 玩，较少到外面去玩。自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱 惑。从孩子的种种表现来看，她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时 间，而不是和老人家在一齐被约束天性。 措施：透过和谢子诺说悄悄话，我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩 具。我和孩子们约法三章，定下了几条玩城堡的“守则”，让孩子们明白有规 则才能更快乐地玩。但是在实际的操作中，思考到幼儿人数较多，最后分组由 老师带领去玩户外的大型玩具。和谢子诺的奶奶沟通，让她理解孩子的想法， 推荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。 反思：玩是儿童的天性，儿童在游戏中成长。没有游戏的童年是残缺的。 个性是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子 的眼光，个性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”尤 甚。顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其 肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。 小班观察记录分析与措施（二） 观察时间：20xx年9月 观察方式：随机观察 观察过程： “请小朋友把玩具收好。”话一落音，杨雄凯就很快把自己的积木推倒在 地上，还把旁边小朋友的积木都推到，然后拼命的往筐里扔积木一边扔一边紧 紧地抓住筐，看见小朋友过来，杨雄凯还没等到积木全部收好就搬着筐往一边 走，想送进柜子。而小朋友也搬着筐，谁也不愿放手。 教育措施： 1、教师要和杨雄凯多交流，告诉哪些事情是就应做的而哪些事情是不就应 做的，如：收积木时就应收自己的，将积木轻轻的一块一块放进筐里，不允许 哗啦啦把自己和别人的积木全推倒，而使地上到处都是积木。送玩具也是几个 小朋友轮流的，学会商量，不要每次都抢着送，而使得一个也送不成，浪费了 时间。 2、推荐家长在家时多给杨雄凯做一些安静的活动。 小班观察记录分析与措施（三） 观察时间： 20xx 观察地点：小五班教室 观察幼儿：张雨恩（小小） 观察实录： 午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见小小等三、四个小朋友 仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿立刻快速地嚼起 饭来，只有小小一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还 玩弄一会儿。“小小，加油呀，你看只有你一个人了，需要我帮忙吗？”小小 看了我一眼，最后说，我吃不下了。 分析： 张雨恩小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手 慢。。。从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。姥姥反映在家也这样，似 乎任何事也引不起她的激动。但是，她做事较仔细，不慌不忙，不易冲动，比 较冷静，喜欢思考，观望。 反思和措施: “用心鼓励”策略 运用群众荣誉感去激发思远，让琰琰抓紧自己的动作，为群众争光，并长 此以往地影响她，让琰琰逐步构成新的习惯。 “感受代价”策略 我们与她家人交流，期望他们在家中配合使用此策略，帮忙小小较快地完 成一件事。“衣服穿慢了，影响去公园玩的时间”、“饭吃慢了，会错过好看 的电视”等，以此激发她尽快完成的目的。 三、“移默化”策略 经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真 正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞 吞”。 其实，个性的转变与发展要经过长时间的磨合。只要老师、家长能配合默 契，能正确地看待孩子的个性，对待孩子不急躁，长时间地给予孩子良好环境 的影响，孩子必须会有变化，会成长得十分好。 我们期盼着琰琰的变化，相信她必须会有好转 Word是学生和职场人士最常用的一款办公软件之一， 99.99% 的人知道它，但其实，这个软件背 后，还有一大批隐藏技能你不知道。掌握他们，你将开启新世界的大门。 Tab+Enter,在编过号以后，会自动编号段落 Ctrl +