专题六第四节理性之光与浪漫之声.pptVIP

2007.5 L Y M （1）．卢梭：人身自由 （2）．康德：思想自由 （1）含义： 宣扬人的感情至上的倾向和态度 （2）特点： 人文的、个性的、情感的 1．浪漫主义 2．影响（见教材P115） （1）积极—丰富了人文精神的内涵 （2）消极： 2、影响—推动人类社会历史进步 1）为批判封建专制制度的有力的思想武器 2）有助于人本身的彻底解放 3）浪漫主义使得人文精神圆满地体现 * 四、理性之光与浪漫之声 卢梭 康德 ——启蒙运动的延续，人文主义发展的成熟 “人生而自由”但却无往不在枷锁之中 人不是他人的工具，而是自身的目的 一、启蒙的真谛 ---理性和自由 理性: 独立思考，自主判断 (科学的思维) 自由：超越或摆脱外在的束缚. (人身自由) 自我创造、自我决定. (思想自由) ①人生而自由（天赋人权）； ②社会契约； ③“主权在民 ” 1、代表人物及主张： ①人生而自由、平等 ②思想自由 ③启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态 哲学探讨 　 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。 --康德 1、不成熟状态是不经别人的引导，对自己的理智无能为力（无法运用！） 2、自身具有理智，不经别人引导，就缺乏勇气加以运用，那么这种不成熟状态就是自己强加于自己的了 3、要敢于运用自己的理智—独立思考，自主判断！ 二、卢梭对“理性”的质疑--浪漫主义 （1）时间： 18世纪中期至19世纪中叶（工业革命） （2）创始人及其主张： 1）创始人：卢梭—— 浪漫主义之父 2）主张： ※对理性：理性不可靠； ※对情感：生活中的问题情感可靠； ※对知识：人类天性本善，向往原始社会， 反对知识进步 ①指出了人类理性的有限性，凸显了人的情感和个性 ②让人类重新体会生命的价值和生活的意义 ③帮助人类重新确立了对自然的尊重态度 ④让人们对不同文明保持一种宽容的心态 ①个人主义膨胀； ②情感泛滥，为张扬个性造成混乱和无序 ③排斥和拒绝现代科技 三、启蒙运动对人文主义的发展 1、发展 （1）丰富人文精神的内涵 （2）崇拜人性发展到崇拜理性 1）崇尚理性，肯定客观世界的规律性 2）提倡科学，重视知识，反对愚昧 3）提倡“天赋人权”和“自由”、“平等”和“博爱” （3）对社会：人类社会应该满足人对自由和平等的要求； （4）对个人：要获得对人本身的彻底解放 （5）浪漫主义