优选教育精神的三间小屋课件.ppt

精神的三间小屋 1. 理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其关系。 2. 关注自身心灵，提升精神境界。 3. 品味文章独具美学风范的语言，受到美的陶冶。 如果说人的肢体活动需要空间，那么，人的心 灵活动是不是也需要空间呢？心灵活动的疆域应该 怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文 章要告诉我们的。本文是一篇富有哲理的 议论性 散文，它将“说理”融入“情感”之中，以理服人， 以情动人。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三 间小屋》。 毕淑敏，女，祖籍山东， 1952 年生于新疆伊宁，长在北 京，就读于北京外语学院附属学校。 17 岁赴西藏高原阿里地 区当兵，在海拔五千米的高原部队服役 11 年。历任卫生员， 军医， 1980 年转业回北京。从事医学工作 20 年后，开始专业 写作。共发表作品 200 余万字，主要有中短篇小说集《女人 之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《预 约幸福》《保持惊奇》等。著有《毕淑敏文集》四卷，长篇 小说《红处方》。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、 六届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、 解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第 16 届中国时报文学 奖、台湾第 17 届联合报文学奖等各种文学奖 30 余次。国家一 级作家，内科主治医师。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短 篇小说《预约死 亡》发表后 , 这篇作品被誉为是“新体验小 说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对 面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，行文十分 精彩。 宽宥 游弋 轻觑 麾下 广袤 窗棂 坍塌 要诀 困厄 襟怀 自惭形秽 憎恶 俯拾即是 驰骋 （yòu) (yì) (qù) (huī) （mào) (líng) (tān) (jué) (è) (jīn） (huì) (zēng wù) (jí) （chěng） 自惭形秽： 原指因自己的容貌举止不如别人而感到 惭愧，后泛指自愧不如别人。 不知所措： 措，安置，处理。不知道怎么办才好， 形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。 林林总总： 林林，众多的样子；总总，众多而杂乱 的样子。形容杂乱众多。 俯拾即是： 俯，低头，弯腰，即，就。只要低下头 来捡取，到处都是。形容多而易得。 鸠占鹊巢： 比喻强占他人的居处。 李代桃僵： 李树代替桃树而死。原比喻兄弟互相帮 助，后借指以此代彼或代人受过。 襟怀： 胸襟；胸怀；心胸。 广袤： 开阔，广阔。 驰骋： ①骑马奔跑，奔驰。②自由地或随意地到处 走动 , 漫游。 坍塌： 崩塌。 形销骨立： 形容身体极其消瘦。 分析文章结构，理清作者思路。 1 ? 6 引出话题——如何布置我们的心灵空间， 即建设“精神小屋”。 7 ? 17 明确人们的精神世界里应该建立“三间 小屋”。 ? 7 ? 8 分析如何建立第一间精神小屋，即盛放 着爱和恨的小屋。 ? 9 ? 13 分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事 业的小屋。 ? 14 ? 17 分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们 自身的小屋。 18 ? 19 指出把精神的三间小屋建筑得美观结实 的条件，并希望在此基础上把小屋扩建 成精神大厦。 1. 第 1 ? 6 段写的是什么？与后文写的精神的 三间小屋有什么关联？ 第 1 ? 3 段：是全文的引子，表达了作者对两句名 言的感慨与思考。引出对精神空间的理解。 第 4 ? 6 段：由身体活动的空间引出对人心灵活动 的空间的思考。 2. 作者认为应该修建三间精神小屋的原因 是什么？ 明确：为了给精神建立栖息地，使人生健康、美 丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。 3. 第一间精神小屋是什么样的？作者是怎 样描述的？ 第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两 组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱 和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个比喻句 形象地写出人生爱恨交织的经历。 接下来用一个假 设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。这一部分充 分体现了作者如大地、海洋、天空般博大的胸怀。 4. 第 一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们如 何处理它