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心理学复习总结 第一章 1、心理学的定义 ：心理学是研究人的行为与心理活动规律的科学，是通过对人 的外显行为进行系统的观察、描述、测量及分析，来揭示人的心理活动规律。 2、心理现象结构表 ： 认知过程：感知、记忆、思维、想象 心理过程 情感过程：对事物的态度体验过程 情绪、情感 意志过程：意志行动的心理过程 个性心理倾向：需要、动机、信念、世界观 个性差异 个性心理特征：能力、气质、性格 3、心理学的体系： 普通心理学、生理心理学、社会心理学、发展心理学、教育 心理学、组织管理心理学、医学心理学 4 、教育心理学的发展史 ①教育心理学定义： 是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的学科。 五要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。 三过程：学习过程、教学过程、评价过程 ②教育心理学的发展 ： 1868 年，俄国，乌申斯基出版《人是教育的对象》 ，被誉为“俄罗斯教育心理 学的奠基人” 1877 年，俄国，卡普捷列夫，发表《教育心理学》 ，是最早以“教育心理学” 命名的著作 1903 年，桑代克，出版《教育心理学》 ，是西方第一本以“教育心理学”命名 的专著，被誉为“教育心理学之父” 1924 年，廖世承编写我国第一本《教育心理学》教科书 ③教育心理学的研究方法： 实验法、观察法、观察法、调查法、个案法、教育经 验总结法、产品分析法、测验法 ④教育心理学的研究原则 ：客观性原则、教育性原则、理论联系实际原则、系统 性原则 5、教师学习心理学的意义 ①理论意义： 首先， 心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学依 据；其次，心理学的研究对邻近的社会科学如文学、艺术等有一定的理论意义。 ②实践意义 ：有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完善教育工作； 有助于运用心理学原理， 指导和开展当代教育改革； 有助于教师判断学生的心理 健康状况， 有效地开展学生心理异常的调适工作； 有助于教师依据心理学知识进 行自我教育。 6、神经元： 是神经系统结构和机能的单位。分为细胞体、树突和轴突 神经元包括传入神经元、传出神经元、中间神经元 7、神经系统：中枢神经系统包括脑和脊髓。 高级中枢 是大脑俩半球，不对称，左半球负责身体右边，右半球负责身体 左 边，由胼胝体联合， 左半球是抽象逻辑思维和语言中枢的优势半球， 右 半 球 是形象思维和高度空间知觉的优势半球； 四叶： ①额叶：在组织有目的的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动 机的作用； ②顶叶：调节机体的触、温、动感觉等 ③枕叶：视觉中枢 ④颞叶：对听觉刺激进行加工 低级中枢 ：大脑皮层以下的部位，包括脊髓、延髓、桥脑、中脑、间脑、小 脑及皮下神经节，其中脊髓是神经系统的最低部位。 周围神经系统： 由 12对脑神经、 31 对脊神经组成 8、反射与反射弧 ：脑的反射活动室人的心理活动基础， 人的行为是由反射组成， 反射是神经活动的基本形式， 是有机体通过神经系统对体内刺激产生有 规律的应答活动。反射弧由感受器、传入神经、中枢神经、传出神 经、效应器组成。 第一信号系统 ：用具体事物作为条件刺激而建立起的条件反射系统； 望梅止渴 第二信号系统 ：用词语为条件刺激而建立的条件反射系统； 谈虎色变 9、心理是客观现实的反映： ①客观现实决定人的心理（人的社会生活实践对人的心理起着决定性作用）