《江南的冬景》优秀教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《江南的冬景》优秀教学设计 　　《江南的冬景》秉承了郁达夫散文风格的大特点,行文自然有致,笔随意转,抒情性强，下面是小编给大家带来的《江南的冬景》优秀教学设计，希望对你有帮助。　　《江南的冬景》教学设计　　一.设计思想　　新课程的基本价值取向是我们进行具体教学设计的准则。《普通高中课程方案(实验)》指出，普通高中教育所肩负的重要任务是要为学生的终身发展奠定基础，这就要求我们在教学中既要注重学生的社会性发展，如具有社会责任感等;更要关注学生个体自我的成长，如具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、创新精神与实践能力，学会交流与合作，形成积极健康的审美情趣等。　　本设计力求遵循语文教学规律和学生认知规律，通过师生(特别是学生)的多次、多形式的读书，充分感受和理解本文的语言特色、写作技巧及情感意蕴，让学生在经典散文的感染中积累文化，在阅读中学会阅读，在共同的探讨中学会交流、合作与分享。现代技术和网络在其中起到有力的辅助作用，实现语文学科与信息技术的有效整合。　　二.文本分析　　本文是一篇景物意境非常优美的散文。作者用饱含深情的笔调从各个角度描写江南的冬天，抓住江南冬天晴暖温润的特点，描绘出一幅江南暖冬的水墨画，抒发了深深的喜爱和赞美之情。　　三.学习目标　　1.学习从语言特色、写作技巧等方面赏析散文。　　2.通过多种形式的朗读理解郁达夫的散文风格，郁达夫散文语言的清丽明快。　　3.欣赏大自然的美，热爱大自然的美，提高审美品位。　　四.学习重点　　通过诵读、讨论，领会鉴赏散文，体会散文的审美意境。　　五.教学设想　　1.教学步骤　　整体阅读弄清文章写什么，怎么写，为什么这样写。　　精读对精彩段落作仔细地探究，体味其中的含义，揣摩作者的观点、用意。　　感悟理解作品的内涵怎样，运用怎样的艺术技巧，作家在作品中流露出怎样的情感和思想。　　2.教学时间：一课时　　3.教学方法：诵读、讨论、赏析相结合，多媒体辅助教学　　六.教学过程　　(一)导入：　　大家还记得白居易的词《忆江南》吗?我们一起来看一下(幻灯)，江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝, 能不忆江南。春天江南的江花、江水红绿相映，明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。春天的江南是如此的美丽多彩，冬天的江南也应该别有一番风味吧。让我们走进郁达夫的美文一起来领略一下江南的冬景。　　(二)研读文本：　　1.听录音，整体感知，讨论思考问题。　　提问：这篇文章中作者描写了那些江南冬天的景物?写了几幅画面?尽量用文中最简洁的词语来概括。　　明确：曝背谈天图、寒郊散步图、微雨寒村图、江南雪景图(幻灯)　　2.精研文本，品味鉴赏　　⑴曝背谈天图　　提问：这幅图中都描写了怎样的景物?有什么特点?　　明确：(幻灯)　　江南的冬天晴暖，湿润　　树叶：不脱尽　　冷天：一两日　　灰云 落叶 晨霜 太阳 鸟雀 泥地　　老翁小孩：屋外曝背谈天　　小结：阳光明媚，小鸟欢叫，哪像是冬天的样子?象这样晴和的天气倒像是在春天，更有屋外地里的那老人小孩，在享受阳光，一副和乐融融的气氛已经弥漫在画面里了。如此晴暖和煦的冬天，确实可爱。　　提问：这里除了描写了江南的冬景，还描写了哪些景物?有什么作用?　　明确：(幻灯)　　北方的冬天极寒冷　　雪：深几尺　　风：大若雷　　人：躲 两三个月 蛰居　　通过江南冬天和北方冬天的对比，突出江南冬天的特点晴暖温和、可爱明朗，渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣。　　请同学朗读，具体感受这种晴暖温和、可爱明朗的特点。　　⑵寒郊散步图　　提问;这幅图中描绘了那些景物，有何特点?　　明确：(幻灯)　　所写景物：白色的芦花、火红的乌桕叶、雪白的乌桕籽、杂色的野草、和煦的微风、温暖的阳光。　　景物特点：色彩浓艳亮丽，对比鲜明。　　作者感受：和煦温暖，诗情画意。　　所用手法：工笔细描，浓墨重彩。　　突出江南冬天的特点：含蓄着一股生气　　生气表现：芦花冬至不败;红叶保持三个月;乌桕雪白的桕子着在枝头;草色赭色根边带绿意　　小结：这里描绘的是一幅充满生气的明丽的画面。在江南冬郊的晴和的天空下，有白色的芦花，有红叶，有顶着白色乌桕籽的乌桕树，还有顶部赭色、根部带点绿意的小草。作者将充满生气的色彩点染到了画里，使整个画面明丽了起来，泛出了生气。这样的冬景使人自然而然的联想起雪莱的诗句。以色彩入文，给画面着色，是郁达夫散文的特点，这样就让文章更有诗情画意。　　⑶微雨寒村