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心理健康辅导案例 阳城镇雷公坑小学 甘伟娣 一、案例简介 我校六年级学生世文，男， 13 岁，独生子。期初随父母工作要求从连平 县官桥小学转入我校，缺乏学习兴趣，平时上课开小差，有时不完成作业，学 习成绩较差。情绪偏激，喜欢动手打人，经常顶撞父母和老师。 二、主要问题： 不能控制自己的行为，有较强的逆反心理，科任老师的课总是上不好，每 当老师批评他时，他一副不服气的样子，甚至与老师顶嘴。家庭作业如果没有 父母亲的监管，就不做，甚至把老师写在家校联系本上的作业或者是写给家长 的话涂抹掉。 三、家庭背景资料 其父亲是常夜班 ,母亲在一家饭店打工， 没有空余时间关心世文。 据其母亲 说：世文同学在家只与母亲有极少的语言交流，因父亲教育方法粗暴简单，与 父亲基本无话可说，对父亲的态度“就像对待仇敌一样” 。在家不听话，不学 习，总是看电视打发时日，父母越是管得严，他越是对着干。 我从与世文母亲的几次谈话中得知， 他对父亲的反感主要可以归纳为以下 几点： 第一、父亲平常脾气不好，整天暴力对他。 第二、父亲的期望值太高，切望子成龙心切，给他带来巨大的压力。 第三、父亲不理解也不尊重他。例如他身体不舒服，却强迫他去锻炼；成 绩不好就经常当着亲友的面数落他， 让他感到无地自容， 自尊心受到极大伤害。 四、分析与诊断 1、分析原因 主要因素：父亲太不近人情，让他无法忍受。 促使因素：父母的高期望和高要求。 附加因素：母亲则没有主见，无论什么事都对父亲言听计从，一点也不懂 得为他着想。 社会文化因素：父母教子方法及学生自身成长中的个性修养存在问题。 2、评估与诊断 经过多方了解，细心观察，查阅书籍，认真揣摩。我认为这是一例较为典 型的由于家庭教育方法不当而引发逆反心理问题的个案。 逆反是指孩子对父母的意愿做出相反反应的行为和态度。 父母让做什么就 不做什么。追其缘由，往往是由于孩子看待事物较为极端和片面，对父母的很 多行为不能形成正确的认识，父母的教育方式跟不上青少年心理发展的要求， 亲子间缺乏沟通造成的。 世文父亲的专横、不尊重、期望值过高等都引起世文的极大不满，进而造 成一定的心理压力。当这种压力不断积蓄、沉淀，但又找不到渠道排解时，便 在感情上对父母的教育产生抵触情绪。但是父母并没有意识到，反而认为这是 孩子不听话的表现，因此对他更加严格要求。随着时间的推移，类似的生活事 件一再重复出现，终于使得世文的不满情绪逐渐外化为敌对行动，最终造成逆 反心理。具体表现为：在家庭教育的过程中，不论父母的要求是否正确，他都 只有一种态度——与之对着干。因此，要做好世文的心理辅导工作，必须解决 下面两个问题： 第一，改变世文不合理的认知和思维方式 第二，帮助家长改变错误的教育习惯和教育方式。 五、辅导过程 1、方案设计 目标：希望通过辅导，能改变世文对家庭的逆反心理，从而改善他与家庭 的关系，进而帮助他提高学习成绩。 步骤：帮助世文分析自己不良行为的现状及可能引发的不良后果；帮助家 长改变教育观念和教育习惯；自我检讨并提出各自的期望；为世文创造良好、 民主的家庭教育环境；为世文提供学习帮助。 辅导方法：情感沟通、就事论事、用技巧说话、众志成城、激励机制。 治疗时间：整个过程约九周，分三个阶段进行。 2、实施过程： 第一阶段：创设条件，向双方渗透辅导理念。 （约 1 周） （1）了解世文与家庭关系的现状，帮助他认识自己的错误。 几次的接触，我已经取得了他的信任，基本上成长无话不说的朋友。他坦 然承认自己对父母尤其是父亲极为不满，自己的所作所为，目的就是为了激怒 父母。有时甚至把成绩差作为一种报复的手段。面对他的坦言，我又以一个母 亲的身份向他说明父母的良苦用心。告诉他从客观上说，父母的教育确实存在 一定的问题，但自己的看法也不完全正确。引导他正确地看待父母的教育，传 播中华民族的传统美德。让他意识到自己行为和态度的错误之处。 （2）帮助家长改变教育观念和教育习惯 在对家长的几次家访中，我告知世文已经表示愿意改善与他们的关系，并 婉转地指出他们教育方法中存在的问题， 同时建议他们找时间与世文进行面对 面的交流。家长认同我的看法，觉得自己的教育方法出了问题，表示愿意接受 我的建议，向世文检讨自己的错误，并请求我协助共同教育。 第二阶段：家校合作，实施行为辅导措施。 （约 6 周） 本阶段为整个辅导过程的关键所在，共分为三步进行。 第一步：家庭会谈。 会谈有我、世文及其父母参加。我安排世文首先发言。他谈到了对父母反 感的原因和一些具体的生活片段，还有一些自己的看法。同时，我也要求他做 了自我检讨。然后我安排其父母向世文检讨了自己的错误，并提出了合理的要 求。尽管世文一时间未能接受，但他表示可以尝试改变自己的行为和态度。整 个过程气氛较好，双方都表现出积极的合作态度