2020年-2021年《背影》说课稿三篇.pdfVIP

（封面） 《背影》说课稿三篇 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校 《背影》说课稿 1 一、说教材 我先说一下对教材的分析。 《背影》是人教版八年级语文上册第二单元的课文，这是朱自清的 散文名篇，是初中语文的传统篇目。文章通过追忆作者八年前和父亲在 浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了作者 对父亲深切的思念之情。本文构思巧妙，结构精美，语言朴实，饱含深 情。 这一单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对 弱者的关爱。学习本单元，重点内容是让学生从课文中感悟到“爱”的 情感，陶冶自己的情操，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言 的特点。 《背影》一文中，感人至深的父子之爱，朴实无华的语言表达，是 最有价值的教学要素，是最关键的教学内容。 二、说教学目标 关于教学目标，我是这样来确定的。语文新课程标准特别注重学生 的语文素养，并为此构建了三维目标体系，强调知识与能力，过程与方 法，情感态度与价值观三个维度的结合。依据对课程目标的理解，结合 单元要求，以及上面对《背影》一课内容的分析，我将本课的教学目标 确定为： 1、了解有关作者的文学常识，把握课文内容，积累重点词语。 2 、采用多角度阅读等方式进行整体感知，抓住细节描写品味朴实 无华却饱含深情的语言。 3、体味父爱的伟大，对父母要怀有一颗感恩的心。 三、说教法学法 新课程特别强调学生主体意识的培养和学生的全面发展，积极倡导 自主合作探究的学习方式。 《背影》是一阅读教学篇目。新课标指出，“阅读是搜集信息、认 识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我认为，阅读教学是 学生、教师、文本之间对话的过程，教师要多关注学生的个性化解读， 整个过程中要以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，指导学生 发现问题、分析问题，解决问题。对于一些疑难或富于探讨性的问题或 小组讨论，或个别畅谈、教师点拔，其间融入自主、合作、探究性学习， 这既是新课程理念的要求，也是激发学生学习兴趣，尊重学生个体差异 的要求。 因此，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用 以下教法：诵读法，圈点、勾画、批注的方法，启发学生读懂悟透。 四、说教学过程 基于以上考虑，为了更好地完成教学任务，我设计了五个教学环 节： 1、情境导入。 2 、初步感知。 3、整体把握。 4 、重点赏析。