2020年-2021年《回声》教学反思3篇.pdfVIP

（封面） 《回声》教学反思 3篇 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校 《回声》教学反思一 《回声》是二年级人教版上册第八单元的一篇课文，是一篇有趣的 童话故事。第八单元的主题以培养学生仔细观察生活，热爱科学，这篇 童话故事借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学们展示了一 个生活中最常见的物理现象——回声。教学重点是正确流利有感情地朗 读课文，读出欢快、奇怪、的语气。教学难点是读懂课文，初步了解回 声形成的原因。 回声这一现象，学生也有感受但较为抽象， 学生能听得见但看不见， 摸不着，要理解它的产生原因是重难点。学生处于形象思维阶段，如何 理解这些抽象的文字，让静变动化难为易呢？本节课的重难点就是第 5 自然段，理解回声的原理，即青蛙妈妈说的一段话。所以，我把这节课 定位于突破难点，理解回声现象。 为了让学生更好理解回声，我采用多种听读的方式，如老师读，学 生听，一名学生范读，其他学生听，听后学生评价。学生分角色听读， 师生分角色听读等，让学生在多次听读的基础上对课文的内容有比较深 的印象，以备更好的理解课文意思。在解决回声是怎么回事的问题上， 我没有做更多的解释，只是利用板画展示青蛙妈妈的做法，学生在观看 了板画之后， 好像略有所感， 各抒己见， 虽然有的同学说的不是很到位， 但这都是学生自己的感悟，自己的理解，最后让学生说说“还在哪些地 方听到过回声？”在交流中，学生能根据自己的亲身经历来告诉大家他 的答案。 总之，这节课下来，我想了很多，要学生养成上课认真倾听的好习 惯，教师要创设生动有趣的教学活动，要有师生互动的教学环节才能吸 引学生的注意力，课堂教学才能取得好的效果。通过对本课的教学让我 深刻地认识到自身也还需要不断地提升。课本只是学生进行语言文字训 练的一个载体，我们不应过多的把目光放在这个上面，而应该把视野打 开，让学生从课本走向语文，从语文走向生活。学生的倾听能力才会很 快的提高。 《回声》教学反思二 《回声》是一篇有趣的童话故事，《回声》教学反思。第八单元的 主题以培养学生仔细观察生活，热爱科学，这篇童话故事借小青蛙遇到 的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学们展示了一个生活中最常见的物理 现象——回声。教学重点是正确流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇 怪、的语气。教学难点是读懂课文，初步了解回声形成的原因。 对于二年级的小学生来说， 回声比较抽象，学生能听得见但看不见， 摸不着。要理解它的产生原因是重难点，而低年级学生正处于形象思维 阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢？文章的第四 自然段，讲青蛙妈妈捡起一颗小石子， 扔进河里， 石子激起一圈圈波纹， 又荡了回来，教学反思《《回声》教学反思》。显然，理解第四自然段 是本文教学的重点和难点。在这里我利用了多媒体课件，帮助学生理解 水波的变化，使学生直观、形象地理解了课文内容，取得较好的效果。 接着指导学生理解妈妈的那一段话，先让学生听老师范读，接着让学生 与同桌交流：你明白了什么？然后全班汇报，用自己的话来说一说回声 是怎么产生的。这么一个循序渐进的过程，符合学生的认知规律，能较