2020年-2021年《开天辟地》教学设计.pdfVIP

（封面） 《开天辟地》教学设计 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校 《开天辟地》教学设计 1 教学目标： 1、通过对重点句、重点词的品味，感受盘古的神力无比及巍峨形 象。 2 、通过对课文第 7 自然段的品析，进一步感受盘古的伟大、无私， 从而引导学生有感情地朗读，熟记成诵。 教学过程： 一、导入 1、在中国古代神话中，有位巨人，他身高九万里，被称为人类的 老祖宗，他就是——盘古。今天我们继续学习这一课。板书：开天辟地 生齐读课题。（生如果读不到位教师范读。要求读出力量感。）开 和辟的意思是一样的，所以开天辟地又可以说成开辟天地。 2 、出示词语：混沌一团 开天辟地 化生万物 师：同学们，你们看，看到这三个词语，我们就像看到了这个神话 故事的发展过程，请用上以上这三个词语简单讲一讲开天辟地的故事？ 还能再简单点吗？（要求：简洁，明了。） 课文中，还有一句话能概括这个故事的主要内容，你们还记得是哪 一句吗？ 3、过渡：看来大家在平时的读书中已经掌握了这两种概括课文主 要内容的本领。（屏显：一、按照故事的先后顺序概括文章的主要内容； 二、用文中的语句来概括文章的主要内容）希望大家以后能用这种方法 读更多有趣的故事。 现在就让我们一起走进这个上古时代的神话故事，让盘古开天辟地 的情境一幕幕重现在我们眼前。 二、新授 1．过渡：传说在很久很久以前…… a ．出示课文第一小节。 指名读。注意“混沌”一词的读音。（什么样的状态是混沌） 出示词语：混沌。（天和地搅在一起。） B．当时整个宇宙一片昏暗，此时天地间的第一人——大神盘古， 在昏睡了一万八千年之后，醒了过来，他睁眼一看，周围黑乎乎一片， 什么也看不见。请你闭上眼睛，想象如果你一觉醒来，发现自己处在一 个没有窗户的房间里，周围黑漆漆的，什么都看不到，听不到，甚至， 连时间也没有。 （分不清白天黑夜）。此时你是什么样的心情？ （压抑， 烦闷，着急）） 2 ．过渡：是啊，盘古也这么想。于是就发生了接下来的这一幕： 开天辟地。那么盘古到底是如何开天辟地的呢？ 这个叫盘古的大神，在混沌不分，昏天黑地的巨蛋里昏睡了一万八 千年。引读：“一天……变成了地。” a ．出示自主合作学习提纲：盘古是如何一步步开天辟地的？请自 由朗读第 2—5 自然段，用——画出相关语句，感受人类的祖先盘古给你 留下的印象，并在小组内交流为什么会留下这样的印象。 b．生讨论交流 c ．小组汇报