阅读关爱的文章.docVIP

　　 　　第一篇 阅读关爱的文章 　　《关爱与鼓励》 　　关爱与鼓励 　　教师作为“传道授业解惑者”之外，还应该是学生的朋友，学生是需要教师的关爱的。教师爱学生，首先要尊重学生。每个人都是独立的的人，都有被尊重的权利。尊重学生除了尊重学生的人格，还要尊重学生的权利，尊重学生学习和生活的权利，尊重学生选择和自主的权利。要把学生放到和我们平等的位置对话，让学生感到自己在被尊重着。 　　其次要信任学生。学生是发展中的人，虽然学生在知识、经验、能力等方面不及成人，但他们已经具备了学习的能力，是处于发展中的，要相信他们，给他们时间去学习，给他们机会去学习，让学生塑造自信心。 　　再者，要与学生交心。教师要深入到学生学习、校外生活中去，与学生广泛接触，了解他们的内心世界。最后，教师应该帮助学生正确的对待自我。教师应该善于发现学生的优点长处，使学生喜欢自我，用正确的方式对待其本身的不足，不自我厌弃，也不自欺欺人。 　　鼓励、表扬、赞美，都是可以激励人进步的。对于处于发展中的学生更是如此。责备是必须的，要及时纠正学生的错误，而鼓励也是必须的。学生取得进步或是做了好人好事，教师要及时表扬。教师的鼓励方法主要有两点第一，语言鼓励。语言是交流的工具，特备是鼓励性的语言，能够加强学生的自信心。用语言鼓励学生时要针对具体的事例、行为，慷慨的使用赞美之辞。第二，用行动鼓励学生。行动鼓励就是教师的行动，如鼓掌、点头、微笑、眼神等表示对学生的认可和欣赏。这些行为动作可以让学生感到被认可的满足，使学生树立自信，激发学生的学习动力。 　　第二篇 阅读关爱的文章 　　《关于我爱阅读的作文》 　　关于我爱阅读的作文 　　关于我爱阅读的作文我愿与阅读为友 　　太仓市浏河镇新塘小学 五（3）班 陈 怡阅读关爱的文章 　　直至三年级，我还没有爱上阅读。在我看来，阅读是件麻烦的事情，字数多，又不能耐下性子静心读书。到了四年级，我们全班共读《五三班的坏小子》这本书。我被书中的>故事情节、人物率真的性格深深打动，渐渐地对阅读产生了兴趣。阅读关爱的文章 　　我又阅读了《窗边的小豆豆》、《山羊不吃天堂草》等书籍。从这些书中，我认识了善良、纯真、友善的小豆豆；认识了教学有方、热爱学生的小林校长；认识了率真、智慧、坚毅的明子。我和故事中的人物一起喜悦、一起忧伤，一起旅游，一起学习仿佛他们就在我的生活中。 　　后来，我听了著名儿童文学作家秦文君老师的讲座。秦老师说“阅读是写作之母，文学让我们更有内涵”她将写作比作造房子，告诉我们，“写作是阅读的积累，生活的积累，艺术和技巧的积累。”是啊，古今中外，谁不是经过不断阅读才取得辉煌成就的？于是，我开始广泛地阅读，而且经常性地练习写作，希望哪天也能像秦文君老师那样，创作出优秀的儿童文学作品。 　　阅读点亮思维的明灯，我愿与阅读为友！ 　　指导老师 陆 丹 《关于我爱阅读的作文》 　　第三篇 阅读关爱的文章 　　《秋天的怀念阅读(带答案的)》 　　秋天的怀念（阅读一） 　　根据原文，在第⑥段的横线上填上恰当的词语。（20分，每空4分） 　　黄色的花 ，白色的花 ，紫红色的花 而 ，泼泼洒洒，秋风中正开得 。 　　用简洁的语言概括小说的故事内容。（8分） 　　答一位身患重病的母亲（2分），帮助（2分）双腿瘫痪的儿子（2分）重新鼓起生活勇气（2分）的故事。 　　第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？（8分） 　　答“悄悄地躲起来”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦（2分），表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅（2分）；“偷偷地听”是又担心儿子做出“傻事”（2分），表现了母亲对儿子的细心关爱（2分）。 　　文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用？（8分） 　　答用意调节儿子的情绪（2分），激发“我”战胜疾病的勇气（2分） 　　作用借景写人，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来（2分），照应上文（2分） 　　文中的“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”划线句子属于哪种记叙顺序？具体说说它的作用。（6分） 　　答插叙（2分） 补充说明母亲的病具体到了那步田地（2分），突出了母亲做出的超常努力，对孩子的无私的爱（突出了母爱的伟大）（2分） 　　如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好么？为什么？（8分） 　　答不好（2分） “秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关（2分），“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性（2分），“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征（2