毛概课教学的设计.ppt

“概论”课专题教学设计  、几个关键问题释义 (一)教学问题 1.教学的内涵 教学从本质上讲是一种“认知活动”。 狭义的教学简单说来,就是“教师教学生学”。作为教师 来讲,教授过程是重要的,但更重要的是教会学生。作为学生 来讲,知识是重要的,但比知识更重要的是获得知识的方法。 课堂教学,就是指在确定时间、地点、场合下所进行的教者 向学习者传授知识、经验、方法、能力并指导其进行学习的活 动过程。  2教学的特殊作用 (1)教学以有目的、有计划、有组织的活动形式进行人 类经验的传授,使教学活动有着良好的秩序和节奏,从而大大 提高了教学的效率。 (2)教学将传授的内容,经科学的选择,依据知识构成 的逻辑顺序和学生获得知识的认知规律编成教材,作为学生认 识世界的媒体 (3)教学又是在教师的引导和精心安排的过程中进行的。 这就保证了学习者学习上的每一步都能够顺利地进行。 (4)教学所要实现的任务始终是全方面的。既有知识的 获得、智力的发展、能力的培养和提高,又有思想品德的完善 基本技能的形成、个性特长的发展等  (二)教学设计问题 1教学设计的定义 一般定义为:以学习论、教学论、教育传播学、信息技术 等作为指导思想的理论依据,采用系统方法,分析学习需要、 确定学习目标和任务体系,整合教学策略和制定解决方案,开 展评价活动和试行解决方案,并在评价基础上改进工作和方案 的有序过程。教学设计的目的是实现教与学的最优化。 简言之,教学设计就是为了达到一定的教学目的,对教什 么(课程、内容等)和怎么教(组织、方法、传媒的使用等)进行设 计  2教学设计的特点 (1)以系统理论与方法作为其方法论基础 (2)更加完整合理地看待学习与教学之间的关系 (3)重视教学活动的循序操作 (4)强调从学习者的需要出发确立教学目标并加以具体化 (5)要求教师对教学任务进行周密分析 (6)在学习归类的基础上,提出了“分类教学”原则 (7)要求教学目标与检测项目的对应匹配 (8)强调必须精心安排教学过程