2020小学语文五年级下册《快乐读书吧：读古典名著，品百味人生》教学设计 共三篇 部编版.pdf

《快乐读书吧：读古典名著，品百味人生》教学设计 （一） 附教学反思 一、教学目标 1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领 略古典名著的魅力。 2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。 3.学习阅读古典名著的基本方法。 二、教学重点 1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领 略古典名著的魅力。 2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。 三、教学难点 学习阅读古典名著的基本方法。 四、教学策略 1.用精读、略读、跳读、猜读、浏览、交流等多种学习方法，品 读精彩故事，品味语言文字。 2.迁移运用整本书阅读策略：预测、联结、统整、视觉化、比较。 3.利用“小贴士”的功能，指导学生感知古典名著的文体特点以 及阅读方法。 【教学准备】 1.教师准备：多媒体课件。 2. 学生准备：《西游记》《三国演义》等古典名著。 五、说教学过程 第1课时 （读前指导课） ▶课时目标 1.对阅读 《西游记》产生兴趣，了解这本书的主要人物和主要故 事情节。 2.初步感知 《西游记》有趣的内容和生动的语言。 3.学习阅读古典名著的基本方法。 ▶教学过程 板块一 回顾课文，走近西游故事 1.教师引导：通过本单元的学习，我们认识了不少古典名著中的 人物——足智多谋的诸葛孔明、鲁莽刚猛的李逵、神通广大的孙悟空、 多愁善感的林黛玉……在本学期的“快乐读书吧”中，我们将继续漫 步在中国古典名著的长廊中，走近这些人物，品读更多的精彩故事。 2.走近 《西游记》。 （1）出示 《猴王出世》第1 自然段，全班齐读。教师提问：这 个故事选自哪部作品？作者是谁？ （2）简要介绍作者。（课件出示作者简介） （3）介绍 《西游记》。（课件出示 《西游记》的相关介绍） （4）引导交流：《西游记》主要讲了一个什么故事？能用一句话 概括吗？ 教师引读，学生接读。 （5）教师小结：漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也 有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。这节课,我们一起来读一 读 《西游记》原著,随着唐僧师徒的脚步，体验险境迭出的取经之旅。 【设计意图】遵循教材的编排思路，紧扣单元课文顺势导入古典 名著这一阅读主题，通过作者及作品的介绍，激发学生的阅读兴趣。。 板块二 浏览回目，了解故事内容 1.读回目，知文体特点。 （1）教师导读：请大家翻开书，浏览目录部分，说说你有什么 发现。 （2）先小组交流，再全班交流。 （3）教师相机点拨：《西游记》是章回体小说，共有100回。每 一回都有一个题目，我们称它为 “回目”。回目在形式上是一个工整 的对句，字数相等，对仗工整。（课件出示 “小贴士”） 课件出示 古代长篇小说多是章回体小说。这些作品里，一回或若干回组成 一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。 2.读回目，览全书概要。 （1）提问：《西游记》这100回是怎么连起来串成一个长篇故事 的呢？ （2）介绍：第1～7回讲孙悟空大闹天宫；第8～12回讲取经缘 由；第13～100 回讲西行取经。 3.读回目，猜故事内容。 （1）课件出示 “小贴士”。 课件出示 我很喜欢读每一回的 “回目”，只要看一下这些回目，就可以猜 出这一回主要讲了什么故事。 （2）猜故事。 课件依次出示回目，指名猜一猜：每一回主要讲了什么故事？ 课件出示 第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 第五十七