听雨大班语言.doc

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 听雨(大班语言) 目的: 1引导幼儿感受散文的意境美韵律美. 2启发幼儿结合生活经验大胆想象仿编. 3激发幼儿热爱大自然,关注周围事物的情感. 准备: 图谱一幅 ,小花蝴蝶,蝴蝶妈妈,小雨点等纸偶,音乐磁带.过程: 1 引入活动 你喜欢下雨吗?为什么? 2 欣赏散文 A 教师边操作蝴蝶指偶边有感情地朗诵散文. B 提问:小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?小雨是怎么唱歌的? C 你认为小雨发出 沙沙沙 丁丁丁 吱吱吱 哒哒哒的声音时,小雨在干什么? D 教师不同的声音分别说出小雨在干什么. 3 学习仿编 A 窗外,小雨还在轻轻的唱,屋里小花蝴蝶还在静静的听 ,小花蝴蝶还会听到什么呢? 那时小雨在干什么? B与幼儿一起到窗前听雨. C与幼儿仿编 D教师完整朗诵散文,并加入幼儿仿编的内容.4 游戏 : 小雨和XX 在音乐声中,幼儿可以把自己想象成小花,小草,石头,房屋等自己喜欢的物体,按节奏用身体动作表现他们与小雨的关系. 目的: 1引导幼儿感受散文的意境美韵律美. 2启发幼儿结合生活经验大胆想象仿编. 3激发幼儿热爱大自然,关注周围事物的情感. 准备: 图谱一幅 ,小花蝴蝶,蝴蝶妈妈,小雨点等纸偶,音乐磁带.过程: 1 引入活动 你喜欢下雨吗?为什么? 2 欣赏散文 A 教师边操作蝴蝶指偶边有感情地朗诵散文. B 提问:小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?小雨是怎么唱歌的? C 你认为小雨发出 沙沙沙 丁丁丁 吱吱吱 哒哒哒的声音时,小雨在干什么? D 教师不同的声音分别说出小雨在干什么. 3 学习仿编 A 窗外,小雨还在轻轻的唱,屋里小花蝴蝶还在静静的听 ,小花蝴蝶还会听到什么呢? 那时小雨在干什么? B与幼儿一起到窗前听雨. C与幼儿仿编 D教师完整朗诵散文,并加入幼儿仿编的内容.4 游戏 : 小雨和XX 在音乐声中,幼儿可以把自己想象成小花,小草,石头,房屋等自己喜欢的物体,按节奏用身体动作表现他们与小雨的关系. 目的: 1引导幼儿感受散文的意境美韵律美. 2启发幼儿结合生活经验大胆想象仿编. 3激发幼儿热爱大自然,关注周围事物的情感. 准备: 图谱一幅 ,小花蝴蝶,蝴蝶妈妈,小雨点等纸偶,音乐磁带.过程: 1 引入活动 你喜欢下雨吗?为什么? 2 欣赏散文 A 教师边操作蝴蝶指偶边有感情地朗诵散文. B 提问:小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?小雨是怎么唱歌的? C 你认为小雨发出 沙沙沙 丁丁丁 吱吱吱 哒哒哒的声音时,小雨在干什么? D 教师不同的声音分别说出小雨在干什么. 3 学习仿编 A 窗外,小雨还在轻轻的唱,屋里小花蝴蝶还在静静的听 ,小花蝴蝶还会听到什么呢? 那时小雨在干什么? B与幼儿一起到窗前听雨. C与幼儿仿编 D教师完整朗诵散文,并加入幼儿仿编的内容.4 游戏 : 小雨和XX 在音乐声中,幼儿可以把自己想象成小花,小草,石头,房屋等自己喜欢的物体,按节奏用身体动作表现他们与小雨的关系. 目的: 1引导幼儿感受散文的意境美韵律美. 2启发幼儿结合生活经验大胆想象仿编. 3激发幼儿热爱大自然,关注周围事物的情感. 准备: 图谱一幅 ,小花蝴蝶,蝴蝶妈妈,小雨点等纸偶,音乐磁带.过程: 1 引入活动 你喜欢下雨吗?为什么? 2 欣赏散文 A 教师边操作蝴蝶指偶边有感情地朗诵散文. B 提问:小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?小雨是怎么唱歌的? C 你认为小雨发出 沙沙沙 丁丁丁 吱吱吱 哒哒哒的声音时,小雨在干什么? D 教师不同的声音分别说出小雨在干什么. 3 学习仿编 A 窗外,小雨还在轻轻的唱,屋里小花蝴蝶还在静静的听 ,小花蝴蝶还会听到什么呢? 那时小雨在干什么? B与幼儿一起到窗前听雨. C与幼儿仿编 D教师完整朗诵散文,并加入幼儿仿编的内容.4 游戏 : 小雨和XX 在音乐声中,幼儿可以把自己想象成小花,小草,石头,房屋等自己喜欢的物体,按节奏用身体动作表现他们与