七年级的蹲踞式跳远教学设计.doc

七年级蹲踞式跳远教学设计 一、指导思想 根据新教材的要求，我们在本次课的设计上充分发挥学生的主体作用，注重培养学生 的创新意识，培养学生自主锻炼的意识，教学过程中注重学生实际能力的培养，把教材和游 戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质、运动技能的提高，发展 学生个性，培养学生互相学习团结协作的优良品质。 二、教材分析 蹲踞式跳远技术是《体育与健康新课程标准》水平四 ( 初中阶段 ) 的教学内容，该项目作 为中学生锻炼身体的有效指导材料，主要是为使学生建立起正确的蹲踞式跳远技术概念，掌 握蹲踞式跳远的基本知识和基本技术，并通过学习发展学生的速度、弹跳力和灵敏协调等素 质，培养其勇敢、果断、顽强的意志品质。 本课的主要内容是蹲踞式跳远的“腾空步”技术。跳远成绩的好坏 , 关健在于起跳技术的 掌握和运用，而腾空步的形成是起跳技术的最终体现。因此腾空步技术动作练习是跳远教学 中极为重要的一个环节。起跳后摆动腿前摆 , 协调配合两臂积极上摆 , 以摆带蹬。摆动腿和两 臂的快速摆动可加快起跳腿的下压 , 减少水平速度损失 , 获得最佳的腾起初速度 , 有利于保证 身体各部分肌肉工作的协调进行。练习时要求做到以摆带蹬、摆蹬结合 , 全身协调配合。 三、教学对象与学情分析 本教材对象是初一年级学生，他们的年龄一般都在 13、14 岁左右。跳远基础不同，需要 教师区别对待；另外，该年龄段的学生正处于青春发育期，下肢力量还比较弱，协调性也不 太好，教学中需要反复练习，促进其动作定型。 四、教学方法 我的这节课以学生自主探索性学习为主。热身运动带领学生绕杆慢跑热身并进行听数抱 团的游戏，通过游戏激发学生的学习热情。徒手操用响亮的口令带领学生练习，跳远的专门 性练习采用先讲解示范再让学生练习的方法。课的基本部分，先由学生根据教师提供的器材 进行自主练习一次，然后教师再进行讲解示范。使学生能够开动脑筋，边想边学边练。教师 讲解示范以后学生继续进行练习，教师巡回指导，及时纠错。对动作准确优美的学生及时提 出表扬，鼓励这些学生继续表现，从而带动其他后进的学生。课的结束部分带领学生做放松 操，总结上课情况。 五、教学目标 根据本班学生生理、心理特点和运动技能水平制定如下目标： 1、认知目标：通过本课的学习有 95%的学生能够初步理解蹲踞式跳远的技术要领，激发创 造思维和自主学习。 2、技能目标：通过学习使 95%的学生能很好的掌握蹲踞式跳远起跳后的腾空步动作，能比 较完整连贯的完成起跳后腾空越过低障碍。 3、情感目标：培养学生面对任何困难不要轻易放弃，勇往直前，顽强、果断的优良品质， 培养他们的自信心。 六、教学流程图 热 绕杆慢跑 学生自主练习 身 课 堂 常 规 运 教师讲解示范 听数抱团游戏 学生继续练习 徒手操练习 动 跳远的专门性练 教师带领放松操 结束部分 总结本课情况 基 本 部 分 《蹲踞式跳远》教案 班级：七（ 1）班 学生人数： 46 课次： 3 教学 内容 蹲踞式跳远 场地 器材 田径场、自制障碍物若干 、 大、小体操垫若干。 1、认知目标： 通过本课的学习有 95%的学生能够初步理解蹲踞式跳远的技术要领，激发创造思维和 自主学习。 教学 2、技能目标： 通过学习使 95%的学生能很好的掌握蹲踞式跳远起跳后的腾空步动作， 能比较完整连贯 目标 的完成起跳后腾空越过低障碍。 3、情感目标： 培养学生面对任何困难不要轻易放弃，勇往直前，顽强、果断的优良品质，培养他们 的自信心。 重点 起跳之后的腾空步技术。 难点 起跳后摆动腿前摆协调配合两臂积极上摆，以摆带蹬。 教学顺序 课堂常规→热身运动→上步起跳练习→自主练习→腾跃低橡皮筋→放松练习→小结 课 序 教学 内容 达成领域 目标 学生活动 教师活动 时 间 负 荷 组织队形 建立良好 1. 体育委员整队 , 1. 指定集合地点 , 1 、队形：四列横队 开 始 部 分 1、课堂 常规 的师生关 系和学习 氛围。 2. 师生问好 , 3. 见习生随堂听课 2. 向学生问好 , 3. 宣布学习任务、 目的 引导学生进入学习状 态, 4. 检查服装， 安排见习 2 小 × × × × × × × × × × × × × × 〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇 ▲ 生。 要求：快、静、齐。 1. 明确要求 , 1. 教师根据学生情况 1、绕杆 2. 听口令练习 , 合理分组 , 积极主动 慢 跑 热 参与，兴 中 3. 在老师的带领下 2. 讲解游戏规则，指 3 身，进行 趣和自信 积极热身，主动参 挥、观察、参与、评价, 听 数 抱 心得到提 与游戏。 3. 鼓励指导学生练习。 团。 高。 热 身 2、徒手 1. 听音乐合节拍模 1. 听音乐和学生共同 全身各器 运 操