2020年-2021年《背篼》第二课时的教学设计.pdfVIP

（封面） 《背篼》第二课时的教学设计 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校 教学目标： １、能按“抓住课文的重点词句，深入理解课文”的读书方法学习 课文。 ２、能有感情地朗读课文，背诵课文。 ３、能按课文的内容进行说话。 ４、能体会山里孩子童年的勤劳。 教学重难点：学会“抓住课文重点词句，深入理解课文”的读书方 法学习课文；有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程： 一、导入 新课 同学们，上节课我们学习了这一单元的“学习提示”和《背篼》这 篇课文的生词，我们知道，背篼光从外表看，平平常常，没有什么特别 之处，但它对山里的小朋友来说，是好伙伴，好朋友，给山里的孩子带 来许多童年的生活乐趣，你们想知道为什么吗？还是让我们到课文中去 找答案吧！ 二、学习第一自然段 １、听朗读（第一自然段），想象画面。 边听边想象画面，说说你似乎看到了什么？ ２、学生谈想到的画面。 ３、朗读、背诵。 三、明确学习方法 １、刚才，我们学习了课文第一自然段，老师想和大家商量商量， 接下来该怎样学呢？谁来出出主意？ ２、这一单元的学习提示教给我们什么读书方法？ 四、学习重点词句 １、什么叫重点词句？ ２、快速默读课文，找出课文中的重点词句是哪一句？ ３、自由朗读这句话，想想你读懂了什么？ ４、有没有读不懂的地方？（背篼里怎么盛得下童年？） ５、用赞扬的语气读这句话。 五、学习 2 －7 小节 １、我们已经找出了重点词句，该怎样做才能深入理解课文呢？ 出示： （１）想想课文中哪些具体事例是表达重点词句的意思的。 （２）想象课文所描写的情景。 （３）围绕重点词句想想，课文主要给我们什么启发。 ２、学习 5、6 小节。 （１）自由读这两个自然段，将体现山里孩子勤劳的具体事例划下 来，待会儿请这样回答：勤劳体现在 _________上。 （２）学生自学，回答。 （３）按句式回答：“勤劳不仅体现在（）上，还体现在（）和（） 上，更体现在（）的想法上。 （４）说说理由，为什么从这里可以看出山里孩子的勤劳。