《难忘的小学生活》设计与反思.docVIP

难忘的小学生活 教学目标 1.知识与能力 ⑴回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。 ⑵运用学过的表达方法抒发情感。 2．过程与方法 回忆，小组交流，用习作形式记录自己的成长历程。 3.情感态度与价值观 鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情，增进同学情，师生谊。 教学重难点 回忆小学生活的点点滴滴，增进同学情，师生谊。 教学准备 学生课前收集与同学、老师之间的照片。 教师准备范文。 一、导 六年了我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的事吧。 勾起回忆，引起共鸣 1.想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？可借助照片，小组互说。 2.全班交流。 3.根据交流，小组内完成下面的表格。 难忘的小学生活 类别 内容 难忘的理由 难忘的老师 难忘的同学 难忘的一节课 难忘的一次活动 难忘的运动会 难忘的文艺演出 难忘的…… 二、学 1.师以《我的启蒙老师》引导。 ⑴解题：从题目上看，这片作文有什么特点？（写人的记叙文，“老师”前面有两个定语“我的”、“启蒙 ”不要随意漏掉一个定语。） ⑵可以写哪些老师？ 凡是初学一门知识，使你得到基本的入门知识的人，就是启蒙老师。可写文化课的老师，也可写科技小制作的启蒙老师，唱歌跳舞的启蒙老师，体育运动的启蒙老师…… ⑶在习作中我们都可以写些什么？怎样写？ 可以写记忆中启蒙老师那些最使自己感动的事，通过这些事情来说明是启蒙老师的循循善诱、诲人不倦的教诲，才将你领进门的。可以通过语言、动作、肖像等描写刻画启蒙老师。 2.出示范文，体会写法。（见附录） 3.学生选题构思习作。 4，全班展示交流，评价。 教学反思 近段时间在开展小学阶段的最后一次综合性学习：难忘小学生活。忽然觉得孩子们真的很可爱。他们给我唱《每当我轻轻走过您窗前》，我忍不住热泪盈眶。六年了，朝夕相处下来，能没有感情吗？ 　　写《给××的建议》，孩子们有写给校长的，有写给任课老师的，有写给同学们的，也有写给我这个班主任的。他们把写好的建议书呈给校长阅览的时候，校长郑重地做出了答复。针对学生提出的一些建议，他还在教师大会上做了说明。他说：其实，我们的孩子是很聪明的！ 　　是啊，我们的孩子是很聪明的！这一次的活动，他们写下的是心理话，写下的是对母校的留恋，写下的是对老师的深情。六年了，我们批评甚至责骂（还有稍稍的体罚）过他们，而他们也赋予我们诸多的快乐。