统编版-四年级语文上册第一单元《-走月亮-》教案（八） .docVIP

第 第 PAGE 1 页 统编版四年级语文上册第一单元《走月亮》教案（八） 　　教材分析 　　本文是一篇充满着诗情画意的散文。写了“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，展现了月光下美丽的景象，体现了“我”和阿姨浓浓的亲情。读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如梦、如世外田园的画卷中。 　　学情分析 　　四年级学生接触抒情散文的机会很少，课前可以让学生先了解作者和散文的有关知识，再力争以学生为主体，充分发挥学生的自主性，创设情境，促进感悟。这样学生不仅能感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美，而且还体会可以到月色下的意境美。 　　教学建议 　　学习本文要充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，激起学生读的欲望，再引导学生体会课文“哪儿美，怎么美”。抓住重点词语、句子，品味语言，体会月色下的静谧、祥和、人与自然交融和谐的意境。 　　教学目标 　　【知识与技能】 　　1．正确认读、书写本课的生字、词语。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。 　　3．了解课文的主要内容，体会文中描写的意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。 　　【过程与方法】 　　1．指导预习课文，用自己喜欢的方式理解词语。 　　2．阅读和想象、品味语言结合，引导学生体会文章之美。 　　【情感、态度与价值观】 　　体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。 　　重点难点 　　重点 　　品读语言的美，感受月光下美丽的景象。 　　难点 　　体会文中快乐、幸福的亲情。 　　教学准备 　　教师：制作多媒体课件，《月亮船》的歌曲。 　　学生：搜集一些关于月亮的古诗或一些寄情于景、情景交融的小短文。 　　课时安排 　　2课时 　　课时目标 　　1．有感情地朗读课文，背诵第4自然段。 　　2．理解课文内容，感受月光下的美丽景象。 　　3．体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下“我”获得的无限乐趣。 　　重点难点 　　重点 　　理解“走月亮”中“走”的含义，感受情美、景美。 　　难点 　　理解并初步运用寓情于景的写作手法。 　　教学过程 　　一、复习导入 　　上节课，我们自读了课文，知道了课文的主要内容，这节课我们来仔细品味，感受月光下的美。 　　二、初步感知课文 　　1．朗读课文并思考： 　　①“我”和阿妈走过了哪些地方？用“--”标记出来。 　　②找出文中反复出现的一个句子，用“--”标记下来。 　　2．引导学生汇报： 　　①教师相机板书：“我”和阿玛走过了小路、溪边、田埂…… 　　②“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然的分成了四个部分。 　　三、细读品味，理解感悟 　　(一)学习第一部分(第1～2自然段)。 　　1．引导理解“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了”，重点体会“从洱海那边”升起来的意境。 　　①要想走月亮，得先让月亮升起来，文中哪儿写月亮升起来了？谁来读读。 　　②月亮已经升起来了，为什么偏偏还要加上“从洱海那边升起来了”呢？为什么不说“从花园那边升起来了”？ 　　③引导体会美景：天上一轮月亮，水中一轮月亮，天上的月亮静静的，水中的月亮随波荡漾。 　　④齐读这几句话。 　　2．指名读第2自然段。重点体会：“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……” 　　①下面，我需要教室特别的安静。注意听！听我读这四个“照亮了”，你能听出什么味道？是从远处照到近处了，还是从近处照到远处了？ 　　②生回答。 　　③师引导：远处的景物在朦胧的月光下能看得清吗？所以看起来模模糊糊，照到村头的大青树就看得清楚了，看得最真切的是脚下的路。 　　④再次指名读。 　　3．在这样的情境下，“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情是怎样的？把你的感受读出来。 　　4．学生配乐朗读。总结：多么温馨的月光小夜曲呀！ 　　(二)学习第二部分(第3～5自然段)。 　　1．师配乐朗读，学生想象，体会。(引：听！溪水在唱歌，老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪边。同学们轻闭你的双眼，放飞你的想象，赶快到小溪边去看一看，闻一闻，你看到了什么？闻到了什么？) 　　2．学生交流。