2020年-2021年八年级语文心理描写作文指导的教案.pdfVIP

八年级语文心理描写作文指导的教案 八年级语文心理描写作文指导的教案 【教学目标】 1、引导学生感悟心理描写的概念和作用； 2 、指导学生掌握三种心理描写的写作技巧，掌握心理 描写的原则和要求； 3 、培养学生运用心理描写的技巧，拓展到实际的写作 实践中。 【教学重难点】 重点： 多种心理描写技巧的掌握， 心理描写原则和要求； 难点：如何通过心理描写，丰富人物形象，点亮人物心 扉。 【课前准备】 1、学生：搜集心理描写的相关知识和片断，阅读有较 多心理描写的各类课文或作文，借鉴其写作方法； 2 、教师：搜集心理描写的相关知识、文字片断，设计 多媒体课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入与目标 1、师述：同学们，当你放眼于大自然的山清水秀，放 眼于城市的车水马龙，放眼于人物美好的外貌，你可曾注意 到，在我们的内心的深处，同样有一个美丽多变的天空，那 里时而阳光万里，时而阴雨蒙蒙。有时雷鸣电闪，有时又月 朗风清。你们肯定读过许多优秀的 '习作，学过许多大师的作 品，你们一定会被其美好的意境所打动，尤其被主人公细腻 动人的内心世界所感染。 同学们，你们是否也愿意在写作中抓好人物的心理描 写，点亮人物的心扉呢？今天就来解决心理描写这个写作问 题。 （出示课题） 2、出示学习目标（投影出示学习目标） 二、感悟与品析 1、感悟：什么是心理描写？它在突出人物性格中有什 么作用？我们平时的作文中能恰当的运用心理描写吗？我 们现在就此问题来感悟与品析。 2 、师问：我们先比较和品味下边的两组句子，说说哪 句更好，好在哪里？有什么作用？（教师投影相关语句） 1）①在百静中， 我似乎头里要伸出许多铁钳， 将什么 “生 于太荒 ”之流夹住； 也听到自己急急诵读的声音发着抖， 仿佛 深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 （选自《朝花夕拾五猖会》 ） ②在百静中，我感到脑袋发胀，声音发抖，实在是痛苦 极了。 2 ）①一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。 …… 大江 大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己 没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱？自己平日夸下口，这 一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！ （选自 《芦花荡》） ②老头子听着女孩受伤后的呻吟，心里感到十分愧疚。 3 、学生：根据上述要求和对句子开展探究性学习和活 动。 （可分组研讨和发言） 4 、教师：归纳并明确（投影相关的品析启示和答案） 。 品析：每组句子的第一句都通过具体的心理描写，突出 了人物的个性，使形象更丰富、更饱满。例如第 1 组第①句 形象写出 “我 ”被迫背 “一字也不懂的书 ”时艰难的情形，表现 出 “我 ”当时急切、担心和焦虑等复杂的心理。第 2 组第①句 则表现老头子未能完成任务的自责与愧疚的心理，表现出他 过于自尊的特点。 而每组第②句则无具体的心理描写，语句既不生动，人 物形象也显得枯燥无味。 5、教师：明确心理描写的概念和作用。 （出示投影） 心理描写：就是对人物的内心世界、思想道德品质和个 性特征，用语言文字表述出来的一种描写。 好处和作用：突出人物性格，使