北京版三年级语文上册教案设计《和老师在一起》.docVIP

第 第 PAGE 1 页 北京版三年级语文上册教案设计《和老师在一起》 　　教学目标： 　　1、学会11个生字及新词，认识4个字。会用“必须”造句。 　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　3、回忆自己和老师在一起时的欢乐情景，并能跟同学交流。 　　4、能选择合适的词语与指定的词语进行搭配。 　　教学重、难点： 　　了解诗歌内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。 　　教学时间： 　　2课时。 　　第一课时 　　教学理念： 　　这是一首贴近儿童学习生活的诗歌，语言优美，富有诗意，字里行间流露出对小学校的热爱之情。这首诗歌语言亲切，琅琅上口。应以读为主，从语言文字入手，在读中引导学生体会诗中的思想感情。在学习过程中，让学生通过对比读、填空读的方法，感悟诗中老师对自己的爱，结合朗读，再引导学生将文章中的话变成脑中的 “画”，学生找到了背诵的方法。在教学课文时，用激情导入的方法对课文进行铺垫，让学生感受到老师深深的爱。 　　教学目标： 　　1、初步学习生字，读准字音，初识字形，粗解字义。 　　2、正确、流利、地朗读课文，试背课文。 　　教学重点： 　　了解诗歌内容，感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。 　　教学难点： 　　感受诗歌中小学生的欢乐心情和对老师的热爱。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　1、教师板书：“在一起”，提问：你喜欢和谁在一起？（补充板书：和老师在一起）（困） 　　2、你为什么喜欢和老师在一起呢？（学生说出自己的理由）下面我们一起看看课文中的小朋友们为什么也想和老师在一起。 　　二、初读课文 　　1、自读课文，读准字音，读后同桌互查生字，并标小节号。 　　2、指名分小节朗读课文，同时思考：同学们为什么喜欢和老师在一起？ 　　（指名朗读，其他同学听读、评议，思考问题） 　　三、精读课文 　　1、学习第2自然段。 　　教师引导：在我们的学习生活中老师是怎么引导同学进行学习与生活的。 　　有没有我们高兴他开心，我们难过他焦急的事？（结合实际说一说。） 　　“你认为应该怎么读这个自然段呢？”引导学生把自己的理解读给大家听。（读出自己的感受，并试背这个自然段。） 　　2、3—5自然段的学习步骤与第2自然段相同，就重点问题进行引导。 　　（1）理解：“解惑答疑”是什么意思？（解惑答疑：解答不懂的问题。） 　　（2）老师是亲密的伙伴，通过朗读，表现出自己和老师的亲密关系。（读出自己的感受。） 　　（3）“必须”是什么意思？（必须：一定要）你能换个词说说吗？ 　　（4）你能说说老师严格要求你的事吗？（结合实际说一说。） 　　师生合作读第2—5自然段，试着背诵 　　3、读读第1和第6自然段，说说你发现了什么？你知道为什么这样写吗？（重复，但不只是简单的重复，起到强调的作用。） 　　“爱戴”是什么意思？说老师“爱戴”我们成不成？（爱戴：尊敬、喜爱。用于下级对上级，晚辈对长辈。）你试着说一句话。 　　4、小组分工进行诗朗诵。 　　四、拓展延伸 　　1、回忆：和老师在一起的时候，你一定有过许多美好的回忆，跟小组里的同学说一说。 　　2 你能试着这样说吗？ 　　老师是___________________________ 　　板书设计： 　　1 和老师在一起 　　充满爱心的指路人 老师是_________ 　　老师是 亲密的伙伴________ 　　严格的教练________ 　　充满爱心的朋友________ 　　作业 　　有感情的朗读课文，并背诵课文。 　　第二课时 　　教学目标： 　　能够在小组合作中自主学习本课的11个生字和新词，会用“必须”造句。培养学生认真书写生字的好习惯。 　　教学重点： 　　1、识字、写字的过程。 　　2、会用“必须”造句。 　　3、选择合适的词语与指定的词语进行搭配。 　　教学难点： 　　“惑”“疑”等字的书写。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　今天我们继续学习第1课“和老师在一起”，齐读课题。 　　二、复习课文 　　1、指名朗读课文，做到正确、流利、有感情。 　　2、指名背诵课文。 　　三、学习生字 　　1、指名读生字。 　　2、小组合作进行识字学习，并汇报是怎样记住这些生字的。 　　学生汇报，教师适时点拨。 　　须：左右