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翻转课堂的理论与实践周序厦门大学教育研究院一翻转课堂的产生美国林地公园高中可学院教学视频从公众网络走向课堂二翻转课堂的基本理念翻转课堂的教学流程教师制作微视频并提供一些启发性引导性的问题课前学生观看视频并思考教师提供的问题学生和老师一起讨论他们在视频学习过程中课中产生的疑问通过相互交流来解决疑惑翻转课堂到底翻转了什么翻转体现在教学过程的次序上传统教学是教师先教学生后学翻转课堂是学生先学教师后教对吗翻转课堂的创新之处课前预习环节的强化巩固环节提前学习动机的提升学习效果的提升三翻转课堂如何开展课前视
翻转课堂的理论与实践
周序
厦门大学 教育研究院
一、翻转课堂的产生
美国林地公园高中
可 学院
教学视频从公众网络走向课堂
二、翻转课堂的基本理念
1. 翻转课堂的教学流程
教师制作微视频,并提供一些启发性、引导
性的问题
课前
学生观看视频,并思考教师提供的问题
学生和老师一起讨论他们在视频学习过程中
课中
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