《雪》阅读延伸培训课件.ppt

《雪》阅读延伸题： 根据文意，结合你的阅读体验或生活经历，谈谈你对第5段“古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命的诗情”一句的思考和感悟。（不少于200字，10分）; 首先，从文中来看，作者以为古人是从悲苦艰辛的环境中领略到了生命的顽强与不屈，我认为这肯定是存在的。古代文人能以其细腻的笔触捕捉到生命中每一个细微的感动，他们的人文情怀促使他们在恶劣的条件下自然而然地关注到其中的生命个体，而他们的不屈顽强也就在环境的反衬下放大，酝酿出一种艰辛感人的“诗情”。同样，在我们的生活中，涓涓细流却比汹涌的波涛更能展现出水的活力，蜿蜒的曲径比“康庄大道”更能让我们体会到幽处之美，逆境中的成功比顺境中的成功更惹人叹赏，雪地中的跋涉却比绿柳下的漫步更多了一层生命的光辉。不光是古人，现代人也更懂得正是生命的伟大增添了成功的分量，让成功因站在顽强生命的肩膀上散发出普照人心的光芒。“石缝间的生命”纵然娇弱，却也因为它的顽强有了和参天大树一样高大的形象，这或许就是“生命的诗情”的加工，或许就是其哲学意义所在。（7班马文玉） ; 古人常从孤寒寂寞中酝酿出醇香的生命诗情。诗人在寂寞中酝酿出了“举杯邀明月，对影成三人”的清雅；在孤寒中酝酿出了“独钓寒江雪”的旷远。这并不是寒梅傲霜枝头的孤芳自赏，而是诗人在寂寞中洞见内心之纯粹。寂静让人听见心跳动的活力；孤寒让人发现内心的滚热。整天将自己浸泡于纷繁中，对寂寞敬而远之的我们，又怎会有机会与资格对自我进行纯粹的洞见与省察？酒愈酝酿愈醇香，我想人愈是耐得住寂寞，愈能迸发出持久的生命活力。（7班戴祚铭）; 古人从孤寒寂寞中酝酿出生命的诗情，是用心灵的温热去融化那凄冷之感，是用生命昂扬的活力去充实那空旷之境。这种不妥协，需要的是挺拔的灵魂与不屈的意志。也许我们难以理解那荒寒幽寂之境，但其实当我们时刻生活在热闹纷繁的现代社会中，误以为热闹就是充实并因纷乱而麻木时，我们同样需要那种兀傲不驯的人格力量使自己清醒。无论孤寂还是热闹，环境所左右的只是表象，保持???灵恰到好处的温热与宁静，生命自然便会充实而内蕴无穷。（7班余茜）; 无论是古人还是今人，孤寒寂寞都酝酿出顽强的生命活力，重现逝去的梦境，复苏凋谢的热情。只是在当下车马喧的人境难觅“独钓寒江雪”的意境。但当我们独自漫步在丛林中时，寂寞袭来，林风吹得人瑟瑟发抖，唯有诗意的心灵与我们相伴。因为寂寞，所以思想深邃，可领略世界的无涯与多姿，反因寂寞而不再寂寞。独坐幽篁里，不等明月相照，思绪已丰富了心灵，体悟已振奋了精神，让人敢于直面自我，直面人生。这又怎能不酝酿出生命的诗情呢？（7班夏江月）; 国画中的大量留白，是为了突出那一点浓墨，同样，诗歌中的孤寒寂寥也是为了突出它的反面：渺小身影下的强大内心。静态的描写由于摆在绝对沉寂的背景之下，倒显得格外玲珑剔透，有了生气。生命的诗情，如诗般的生活，在寂寞中活出自己的多姿，在孤寒中活出自己的热度。即使身躯渺小，相比于环境也是强大的，因为我们没有因外在环境而屈服。生命的诗情，是一种心灵的境界，那种凛然的生命力感动着我们。（8班相冬）; 这句话意思是，诗人即便处在荒寒幽寂之中也能战胜孤独，昂扬的活力扫去寒意，不朽的灵魂永远挺立。文中，作者在寒冬中独享雪景，在严冬中体验着生命的热情，此时此刻，作者俨然变成了一位有激情的诗人。古往今来有不少诗人在孤独中挣扎，像曹植那“形影忽不见，翩翩伤我心”的诗句中，将孤独表达得淋漓尽致，但诗人又没有被孤独击垮，在哀伤之中透露着诗人对生命的思考，不论是曹植还是柳宗元，抑或是本文作者，都在困守着孤独心境同时思考着生命的意义，体会着生命的温度，他们都是不朽的诗人。（8班解瞳） ; 这句话写了古人诗作中所表现的孤寒寂寞之情，也蕴含着他们对自己生命的诗意和情怀。诚然，他们感到无边的索寞，但当他们描绘这份哀苦，必已跳出其中，带着挺拔的灵魂与不屈的意志审视着生命的渺小与哀苦。原来，真正伟大的生命不是没有渺小与哀苦，只是永远不被渺小与哀苦征服罢了。正如我们在荒漠中看到的几点好似将被吞噬的绿色，生命在大自然的逆境如此柔弱与渺小，但这只是表象。如今的我们看到的已不是这些。相反，却是坚强的反抗与不灭的希望。生命，正是在这样的二律背反中造就着自己，体现着自己。经历过孤寒寂寞，才会体悟到真正意义上的生命诗情。（8班林加强） ; 孤寒寂寞的生命常常是充满诗情的，这种诗情是诗人于寂寞无人之境的感情迸发，是命运之门无数次被叩响的生命体悟，更是百折不挠、兀傲不驯的人格力量。我想，能欣赏荒寒幽寂的人，其内心世界必定是火热昂扬的。他在用自己的体温，融化着千里沃雪，也在充实着自己的生命。冰封的北海未曾冻结苏武的赤诚之心，阴雨也从未浇