部编版四年级上册语文《 爬山虎的脚》教案 (4).docVIP

学习内容 10 爬山虎的脚 学习目标 识记 学习生字新词，积累好词好句。 理解 解释 理解“均匀、空隙、一顺儿”等词语的意思。 应用 了解爬山虎脚的特点，理清课文的叙述顺序。学习作者的观察方法，了解作者是怎样运用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。 内化 有细致、有序的观察习惯。 情感 学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 教学准备 课前观察爬山虎，特别留心爬山虎的脚。 教学时间 2课时 第一课时 课时目标 1．认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注目、均匀、重叠、空隙、叶柄”等词语。 2．正解、流利朗读课文。学习课文第一、二自然段，知道叶子的特点，尝试背诵第二自然段。 教学流程 引学 谜语引入： 1、同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两条谜语，看谁猜得又快又对。 （葡萄和丝瓜） 如果种葡萄和丝瓜，应该有一项特殊的工作，就是——（要搭架子），不搭架子行吗？会怎么样？ 但是有一种攀援植物，不搭架子也能自己往上爬，它就是——爬山虎。（板书） 学习“虎”的写法，图片出示爬山虎。 2、交流观察所得： 昨天我们也观察过爬山虎， 我们来交流一下观察收获，来，说给大家听。 我观察过爬山虎的（ ），发现（ ）。 3、了解爬山虎 （1）师相应补充爬山虎的资料：我从资料中了解到爬山虎又叫巴山虎、地锦、常青藤，是一种落叶藤植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。我还从《十万个为什么》这本书中了解到，爬山虎的脚其实是它的另一种根，因为它生长在空气中，所以叫气生根。你看，老师是怎么了解爬山虎的？（读课外书、查找资料）。 小结方法：读课外书、查找资料都是预习的一些好的方法啊。我们运用这些方法都对爬山虎有了一些了解。 4、简介作者：（观察得这么仔细，奖励大家认识一位爷爷）谁啊？ 课文的作者是叶圣陶爷爷，简介叶圣陶和《稻草人》。他就是这篇课文的作者，叶圣陶爷爷是怎样写爬山虎的脚的呢？ 预习检查 导学 小组合作学习提示： 1．小组合作朗读课文，重点检查生字、词语的读音。 2．交流：读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了这篇课文写了爬山虎哪些方面？ 自学 按学习要求进行合作学习。 讲学 1．反馈读书情况。 （1）出示词语让学生认读。 难写字提醒：逐、叠、茎 （2）学习多音字：占了一大片地方 铺得那么均匀 没有重叠起来 不留一点儿空隙 触着墙 蛟龙的爪子 （3）朗读课文，小组内轮流读。重点检查生字、词语的读音。 （4）完成《作业本》第1、2题 2、课文哪些段落写了爬山虎的脚？除了写脚，还写了什么呢？（叶子）哪几个自然段？ 学习第二自然段，感受爬山虎叶子的美（嫩、齐、匀、密） 导学 1．看书上的图片 观察爬山虎的叶子有什么特点？ 2．圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。 自学 合作学习提示： 1．默读第二自然段，思考：叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子有什么特点？并圈圈划划有关的词句。写写批注。 2．组内交流。 讲学 一、反馈 预设： 1．体会“嫩”的特点 （1）……刚长出来的叶子是嫩红的，……就变成嫩绿的。 （2）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 2．感受叶子“齐、匀、密”美。 “一顺儿”“铺”“均匀”“不留一点儿空隙” 3．感受一下风吹时爬山虎叶子的美 （3）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 做一做拂过、漾起的动作， 二、指导朗读 1．老师读前半句，学生补充后半句 2．男女生分组读。 评学 1．试着背诵第二自然段 那些叶子（ ），让人看着（ ），叶尖（ ），在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来，也不留一点儿（ ）。一阵风（ ），一墙的叶子就（ ），好看得很。 我们下节课继续学习。 引学 爬山虎的叶子能在整面墙上来展示它的美丽，到底是谁的功劳？——脚！对！是爬山虎的脚！接下来，我们来看看爬山虎的脚到底是怎样的。 学习第三自然段，感受脚的特点 导学 合作学习提示： 1．用“读读、圈圈、划划、注注”等方式学习第三自然段，想想爬山虎的脚长的位置、形状、颜色等有什么特点？ 2．小组内交流自学收获。 3、试着小组合作画一画爬山虎的脚。 自学 按要求进行合作学习。 讲学 反馈： 全班展示：小组合作的画 评讲画的同时，学习课文内容 脚的位置（步步深入） 脚长在茎上——长叶柄的地方——反面 2．脚的形状 枝状 六七根细丝 细丝像蜗牛的触角 重点理解： “每根细丝像蜗牛的触角”（出示图片） （形状相似、都很柔软） 3．脚的颜色：嫩红（颜色） 4．小结：叶圣陶爷爷从形状、