新课标2020高考语文总复习专题五古代诗歌鉴赏153有效突破炼字炼句课件.ppt

专题五 古代诗歌鉴赏 第三节 有效突破“炼字”“炼句” [ 技巧点拨 ] 一、炼字。 确定关键字 ( 词 ) 。 确定时要看清题干要求，因为有的题在题干 中已明确了关键词在某联 ( 句 ) 中；从词性上 看，应重点关注动词、形容词 ( 包括色彩词 ) 、 副词、数量词和叠词。 强化语境意 识，探究诗中 义。 要将“字 ( 词 ) ”放在诗句中，从以下几个方面 理解：①该字 ( 词 ) 涉及哪个 ( 哪些 ) 意象。②该 字 ( 词 ) 运用了什么表达技巧。③该字 ( 词 ) 是否 有多重含义。 多角度全面分 析。 ①从“描物”的角度分析，看该字 ( 词 ) 在突出 景物特点方面的作用。②从“造境”的角度 分析，看该字 ( 词 ) 在营造意境 ( 氛围 ) 方面的作 用。③从“写人”的角度分析，看该字 ( 词 ) 在 凸显人物形象方面的作用。④从“抒情”的 角度分析，看该字 ( 词 ) 在传情达意方面的作 用。 二、炼句。 内容、主旨、 情感角度。 这是从句子内容出发，兼顾它在全诗中的表情达意 作用。这是赏析句子首先要考虑的。 语言特点角 度。 句子倒装，有错位美；句子对仗，有整饬美；句子 互文，有开合美；句子长于炼字，有凝练美。 表达技巧角 度。 首先要看句子在表达上有无特点，运用了什么手 法，然后根据表达特点再去分析其表达效果。如果 句子使用了借景抒情的手法，其效果就是抒情含 蓄、意味深长；如果句子使用了虚实结合的手法， 其效果就是能拓宽诗境、表达更为深广等。 句子位置角 度。 句子在诗歌中不同的位置，其作用、手法都有所不 同。首句有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句 ( 主要指绝句的第三句、律诗的第三联、词的中间 句 ) ，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章 显志，或另辟新境，或以景结情。 [ 典例剖析 ] (2016· 新课标全国卷 Ⅲ ) 阅读下面这首宋诗，回答问题。 内宴奉诏作 曹 翰 ① 三十年前学六韬 ② ，英名常得预时髦 ③ 。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云 ④ 高。 庭前昨夜秋风起，羞睹盘花旧战袍。 【注】 ① 曹翰： (923 — 992) ，宋初名将。 ② 六韬：古代兵书。 ③ 时髦：当代俊 杰。 ④ 阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。 诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为 什么？请简要分析。 【解题流程】 首先， 要明确观点， 肯定哪一个更好， 可说 “ 弱 ”“ 昏 ” 好， 也可说 “ 健 ”“ 明 ” 好。 其次，阐述原因。可从含义、手法、效果作用入手分析。注意事物特征、语境氛 围、思想情感等分析角度。 “ 臂弱 ”“ 眼昏 ” 表明作者已年老体衰，结合 “ 嫌弓 力软 ”“ 识阵云高 ” 强调即便年老体衰，也还能冲锋陷阵，表达不忘杀敌报国的 刚毅精神。 “ 臂健 ”“ 眼明 ” 表明作者身体强健，还可为国冲锋陷阵，表现作者 杀敌报国的坚定信念。 【答案】 示例一： “ 弱 ”“ 昏 ” 好。 “ 臂弱 ”“ 眼昏 ” 表明作者承认自己已年老 体衰的客观事实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵，更强烈地表现出作者 只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神和爱国情感。 示例二： “ 健 ”“ 明 ” 好。 “ 臂健 ”“ 眼明 ” 表明作者认为虽然岁月流逝，但自 己依然身体强健，当然还可以冲锋陷阵，表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定 信念，而忘记自己老之将至。 【诗意】 三十年前我就学习六韬武略，在战场上赢得当代俊杰的美名。曾经为了 保家卫国身披金甲，如今也不因家贫而卖掉自己的宝刀。我虽然年老，但臂膀仍 然强健，还嫌角弓太软；眼睛依旧明亮，能够看清战场全景。昨夜在庭院里感觉 到了秋风萧瑟，十分愧对绣着花纹的旧日战袍。 [ 巩固提升 ] 一、 (2019· 湘东六校 12 月联考 ) 阅读下面这首唐诗，回答问题。 赋得暮雨送李曹 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 1 ． 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是 ( ) A. 这是一首暮雨送别诗。首联既交代了送别的地点，也紧紧扣住了诗题中的 “雨”“暮”二字。 B ．首联对仗，“微雨”对“暮钟”，视听结合，从时空的角度渲染离别时细雨 笼罩的凄清沉重氛围。 C ．颈联“深”“远”渲染了一种迷蒙暗淡的氛围，海门不见，浦树含滋，境界 迷蒙，极为邈远。 D ．尾联中将沾襟的离别之泪与散丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗 人的