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西方心理学史 南开大学社会心理学系 吕小康 luxk@nankai.edu.cn 叙事心理学 社会科学的叙事转向 口“到1970年代中期,社会科学.的解释学意 味更浓了:意义( meanIng)成为关注的焦 点——世界是怎样得到理解的,意义以何种符 码(code)得以规范,在何种意义上文化本身 可以视为是参与者自由‘阅读’的‘文本’。” ( Bruner,1986:8) ■人们理解自身经验的方式对他们的生活有 着重要的影响,而故事则有助于他们赋予 构成其生活的各种离散事件以连贯的意义。 口“我们主要以叙事(故事、口实、神话、做或 不做的种种理由等)的方式组织我们的经验和 对人类事件的回忆。”( Bruner,1991:4) 口其中,最引人关注的就是人们建构个人叙事的 方式。 代表人物 ■萨宾( Theodore sarbin,1911-2005) 口在芝加哥治疗精神病人的过程中,他发现虽然 同是精神分裂症,但每一个病人背后都有自己 独特的故事,在理解这些大相径庭的故事时, 自己受过的心理学专业训练似乎根本派不上用 场 口病人的故事中没有“平均值”、“标准差” “相关”等量化研究中常使用的术语。对此他 感慨道,“我感到无法接受,这么多各不相同 的故事怎么能被贴上同一个标签( Sarbin, 1998:17)。 角色:人格与社会的桥梁 ■1948年起,萨宾应邀到加利福尼亚大学伯 克利分校教授临床心理学,并发表多篇有 关角色扮演的研究报告,这些研究大多采 用实证方法,试图寻找角色扮演能力与人 格特质之间的联系。 角色是人格与社会的桥梁,每个人的行为 都必须与特定的社会角色期望相符;角色 对行为的影响甚至比个体自身的态度更大