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　　 　　篇一:《我们的约定》 　　我们的约定 　　第一课时 做游戏 讲规则 　　活动目标 通过活动，体验游戏守规则和活动守秩序的重要。 自觉做到游戏时守规则，活动时守秩序。 了解一些常见游戏的有关规则。 活动准备 教师准备皮球、小鼓、塑料桶等活动用具、准备课件。 学生自备手帕，准备参与游戏及活动。 教学过程 一、谈话交流，引出规则 师生一起唱着歌《上课了》，入课堂。 依据歌曲的内容，开始谈话交流。 我们上课应该怎样做呢？ （1）回答问题声音响亮。 （2）起立时，尽量不碰上桌椅。 （3）拿文具时不乱响。 （4）轻轻的合上或打开书。 （5）上课时，不能小声说话。 　　 　　通过谈话由上课守纪律过渡到游戏时守规则、活动时守秩序。 教师导入大家按着这些要求去做，课堂上就会很安静，同学们就能听清楚我们每一个人的发言，大家学习起来就会感到快乐和享受。学习是这样，其实大家玩也是这样，大家都喜欢做游戏吧，下面就让我们一起来做游戏。 　　二、组织游戏，体验规则 做游戏丢手绢 （1）分两组做游戏，一组做游戏，另一组观察他们玩的怎么样。 （2）体验游戏规则的重要性，师生谈话。 　　B.提问观察一组的同学你们发现了哪些问题？ C.大家想办法、定规则，讨论 怎样玩大家都痛快？ 　　（3）两组同学对调，再玩“丢手绢”的游戏。同时明确规则是大家制定的，大家应该共同遵守！ 　　玩游戏的同学，按丢手绢的规则，开心的玩着。 观看一组，认真看，守秩序。 感悟到守规则的重要，再做一个游戏-------击鼓传花，享受守规则的顺畅与快乐。 　　学生一起做“击鼓传花”的游戏。 三、课后延伸，遵守规则 集体做游戏——兔子找窝。 交流感受玩的如何，说说自己的感受。 小结做游戏守规则，活动中守秩序，可以使我们玩的高兴，增进同学之间的感情。下课后，让我们一起做游戏吧。 　　第二课时 我们给自己定规则 　　教学目标 试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。 　　懂得遵守规则靠自觉。 教学重点 让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。 　　教学难点 明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。 　　课前准备 　　b)搜集有关违规造成的恶果的事例。 教学过程 （一）看图引入 a)出示教材插图。 b)提问看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题我们给自己定规则。 　　（二）学文明理 出示教材插图，想同学们怎样制定规则？制定了什么规则？ 结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题 （1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。） （2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。） 　　（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。） 假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则？ 举出本班看图书情况混乱的现象的例子。 让学生讨论，制定看图书的规则。 小结在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。 　　（三）活动天地 提出什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。 根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题） 　　针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。 （1）学生自由提出班级公约。 （2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。 （3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。 （4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。 　　（四）深化导行 出示一些学生不遵守规则的图片，提问为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因？ 　　引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。 想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？ 　　想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？ 教师小结 （五）教学延伸 看图片违规造成的恶果。 说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。 （六）总结 在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还要考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。 　　第三课时 公共场所守秩序 　　教学目标 知道一些常去的公共场所应遵守的秩序。 知道在公共场所应遵守的秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。 懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。 以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。 反感不遵守公共秩序。 自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明小