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精选资料，欢迎下载 精选资料，欢迎下载 四年级校本课程 课本剧教案 牛新景 第一课时 认识课本剧 教学目标： 通过学生自我介绍，师生彼此增进了解。 通过了解课本剧的定义及形式，了解课本剧的特点。 通过课本剧剧本的案例，了解课本剧剧本的格式。 教学过程： 学生自我介绍各自的兴趣爱好，各班学生互相了解。 通过幻灯片介绍课本剧： （1） 课本剧定义： （2） 编写课本剧必须突出体现剧本的三方面特点： a、 空间和时间要高度集中 b、 反映现实生活的矛盾要尖锐突出 c、 剧本的语言要表现人物性 欣赏课本剧剧本《小木偶的故事》明白课本剧剧本的一般格式 一般格式： 题目： 人物： 时间： 地点： 道具： 背景： 幕名： 正文： 第二课时 校园课本剧《丑小鸭》欣赏 教学目标： 通过课本剧《丑小鸭》的欣赏初步了解舞台表演艺术。 感受舞台表演艺术，了解课本剧剧本创作。 教学过程： 回忆课本剧的特点及表演形式 课本剧《丑小鸭》舞台表演欣赏 了解课本剧剧本创作 明确：编演课本剧要有一定步骤，编演程序分为选、读、编、演（包括排 练、演出）、评五个步骤。 选 要选较生动的、学生感兴趣的记叙性课文，无论长短，所选课文要 求情节性要强，人物性格要鲜明。 读 要改编课文，就必须对课文有深入理解，这就需要学生多读，研读 课文、推敲语言文字、体会人物情感，使其知背景、明主题、熟内容。只 有清楚这些，才能更好地体会揣摩人物富有个性的语言，才能更好地塑造 人物形象。因为人物的性格总是与特定的历史背景相联系，为表现主题服 务的。此步骤可到图书馆、网上等查阅有关资料，教师也可多多提供，师 生间、生与生间要互相沟通，多多交流 编1.改编课本时，人物对话和舞台说明可适当增删，还可做变动。但 无论增删或变动，都既要适合于剧情发展及人物性格的需要、 为主题服务, 又要适合舞台演出。2.对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要 在剧本里体现，注意突出其作用。 演 包括排练和演出。排练时，把全班分为多个小组，使人人都有参与 活动的机会，各小组也可根据实际，对剧本稍作修改。演出时注意两点： 舞台布置及道具应从简，不能人为造成演出的难度。 人物对话的表演是重点，应掌握好语调。 第三课时 课本剧《去年的树》剧本改编（一） 教学目标： 通过对课文故事情节的改编，深化对课文内容的理解 分析人物形象性格，组织人物语言。 教学过程： 师生合作探讨： 丰富课文的故事情节，形成第一幕 （1） 可以添加或对故事情节稍作改动。 （2） 添加旁白语言对故事解读 对人物的语言稍加改动，使人物语言更加符合形象 小鸟 树 附： （一） 分别 （幕启，背景音乐儿童歌曲《小燕子》，一只小鸟在翩翩起舞。） 旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。 小鸟（扇动着翅膀）：大树哥哥，我的歌声好听吗？ 大树（快乐地说）：你的歌声很美妙，我太喜欢听了。而且，从你的歌声里，我就能知道你的 心情高兴不高兴。 小鸟：呵呵，你真是我的知音呀，有你这样的朋友，我感到幸福。 小鸟（忧伤地看着天空及四周的景物，说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你, 飞到很远很远的南方去。 大树（无限留恋地对小鸟说）：唉，这也没办法的事呀，那我们只能说再见了。不过，明年春 天你回来的时候，还要唱歌给我听。 小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！ （小鸟扇动着翅膀向台侧飞去） 大树：我在这儿等着你，路上要注意安全啊！ 第四、五课时 课本剧《去年的树》剧本改编（二、三） 教学目标： 通过对课文故事情节的改编，深化对课文内容的理解。 分析人物形象性格，组织人物语言。 教学过程： 师生合作探讨： 丰富课文的故事情节，形成第二幕和第三幕 （3） 可以添加或对故事情节稍作改动。 （4） 添加旁白语言对故事解读 对人物的语言稍加改动，使人物语言更加符合形象。 小鸟： 黄鹂： 树根： 门先生： 小女孩： 盲姑娘： 附第二幕： （二） 寻 找 （背景音乐：《小燕子》起，大屏幕演示并变换春天的景物。） 旁白：春天又来了。桃花开了，树木抽出了新芽，整座大山很快又被绿色笼罩了。小鸟信守诺言，又飞回森林，找它的好朋友大树来了。这次，它还带来了另一只小鸟一一黄鹂。 （小鸟和黄鹂扇动着翅膀从台侧飞出来。） 小鸟：（语气急促）快点呀，我们就要到了。 黄鹂：看把你急的，那棵大树真的有你说的那么好吗？ 小鸟：那当然了，它是我见过的树中最好的一棵。给你说了你也不信，等见到就知道了。 （小鸟四处寻找大树。） 小鸟：唉，那棵大树呢，我明明记得是在这里呀，怎么没有了呢？ （四下张望） 黄鹂：这么大的一座山，长着这么多的树，你不会记错地方吧？ 小鸟：怎么会呢，这地方我闭着眼睛也能摸到，而且，我和大树还是拉过勾的呢