多边形的内角和说课精选课堂.ppt

1 一、教材分析 二、学情分析 四、教法学法分析 五、教学过程设计 三、目标重点难点 六、板书设计 多 边 形 的 内 角 和 七、教学反思 人教版七年级数学下册 2 一、教材分析 人教版七年级数学下册 教材的地位和作用 本节课作为第七章第三节，起着承上启下的作用。在内容上， 从三角形内角和到多边形内角和，再将多边形内角和公式应用于 平面镶嵌，环环相扣，层层递进，这样编排易于激发学生的学习 兴趣，很适合学生的认知特点。通过这节课的学习，可以培养学 生探索与归纳能力，体会到从简单到复杂，从特殊到一般和转化 等重要的思想方法。 3 二、学情分析 初中学生的逻辑思维正从经验型逐步向理论 型发展。同时七年级学生好动，注意力易分 散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。我 所教班级的学生数学素质较高有部分学生探 究能力、表达能力都比较强，但在探究方法 多样性方面还须加强，另外学生两极分化严 重，部分学困生能力较低，对上课是一挑战。 4 新的课程标准注重学生经历观察、操作、 推理、想象等探索过程。根据新课程标准、 教材内容特点、学生已有的认知结构、心理 特征，我确定本节教学目标及重点、难点如 下： 三、教学目标及教学重点、难点的确定 人教版七年级数学下册 5 人教版七年级数学下册 1 、知识与技能：掌握多边形的内角和公式与外角和， 并能够灵活运用，在探究多边形的内角和过程中体会 转化的数学思想。 2 、过程与方法：经历质疑、猜想、归纳等活动，发展学 生的合情推理能力，积累数学活动的经验，在探索中学会 与人合作，学会交流自己的思想和方法。 3 、情感态度与价值观：让学生体验猜想得到证实的成功 喜悦和成就感，在解题中感受生活中数学的存在，体验数 学充满着探索和创造。 6 2 、教学重点、难点的确定 人教版七年级数学下册 【教学难点】 1 、探索多边形内角和时，如何把多边形转化 成三角形； 2 、从运动的观点上理解多边形的外角和定理。 【教学重点】 多边形内角和的公式及公式的推导和运用 7 （三）教具、设备 多媒体 、 多边形模型、三角板 人教版七年级数学下册 8 学法： 在教师的组织引导下，采用自主探索、合作交流 的研讨式学习方式，使学生在自主探索、合作交流中理 解和掌握本节课的有关内容。 四、教法、学法设计 本节课借鉴了美国教育家杜威的“在做中学”的理论和叶圣 陶先生所倡导的“解放学生的手，解放学生的大脑，解放 学生的时间”的思想，我确定如下教法和学法： 教法： 采用探究式教学方法，整个探究学习过程充满了 师生之间，学生之间的交流和互动，体现了教师是教学 活动的组织者、引导者、合作者，而学生才是学习的主 体。 9 创设问题情境，引入新课 合作交流、探索新知 应用迁移、巩固提高 对应训练、形成体系 归纳小结、布置作业 二、教学过程设计 人教版七年级数学下册 10 在 2008 年北京奥运会会徽征集的时候 , 小明曾 想：设计一个内角和为 2008 °的多边形图案 多有纪念意义呀，小明的想法能做到吗？ （一）创设问题情境，引入新课 11 问题： （ 1 ）三角形的内角和是 ？外角和是 ？ （ 2 ）长方形、正方形的内角和是 ？其他的四 边形的内角和又等于多少呢？ 人教版七年级数学下册 （二）合作交流、探索新知 12 人教版七年级数学下册 问题：任意四边形的内角和是多少？ 你是怎么得到的？有哪些方法验 证？ 13 方法 1 ：测量法。 14 2 4 1 3 2 4 1 3 2 4 1 3 2 4 1 3 方法 2 ：拼图法。 15 ⑴ 、画一条对角线把四边形 分割成两个三角形 如图 1 所示 图 1 所以四边形内角和为： 360 ° ) 2 4 ( 180 ° = - × 方法三：分割法 16 ⑵ ：在边上取一点，连结不 相邻的另两个点，把四 边形分割成三个三角形 如图 2 所示 图 2 1 2 3 所以内角和为： ) 3 2 1 ( 3 180 ? ? ? ? ? - ? ? ? = ? - ? = 360 180 540 ? 17 ⑶ ：在内部取一点，连结四个顶 点，把四边形分割成四个三 角形如图 3 所示 图 3 1 2 3 4 所以内角和为： ? = ? - ? ? 360 360 4 180 18 你还有其它方法吗？ A B D C E 探究新知 19 综合这几种方法 , 其共同 点是什么 ? 从一个顶点出发和各顶点相 连，把 四边形 的问题 转化 为 三角形 的问题。 转化 思想 20 请你选择一种 简单 的分割方法，分别 求出任意的 五边形 、 六边形 、 七边形 的内角和 A E D C B 五边形内角和为： 180 °× 3=540 ° 21 六边形内角和为： 180 °× 4=720 ° B C D E F D C B A E F