初中生物七年级上第二单元第三章第二节《营养物质的作用》说课1幻灯片课件.ppt

;;1.教材分析;3.重点、难点分析 ; 1.设计思路： 首先，让学生阅读课本资料，初步了解营养物质对人体的三大作用。 其次，安排阅读、图片分析、交流讨论，帮助学生认知营养物质可以建造我们的身体； 第三，设计学生小组调查“运动后饥饿感的有无”、调查不同的早餐搭配出现饥饿感时间的差异，帮助学生体验认知食物中含有能量；尝试设计“探究食物中是否含有能量”的实验方案并完成实验，发展学生的探究、分析能力，并使学生理解营养物质可以提供能量。 2.设计理念：本节课从有效教学的理念出发，力求引导学生主动探究，体验积极学习的快乐。;1.多媒体课件 2.实验材料：花生种子或其它食物。 实验器具：火柴、酒精灯、试管、温度计、铁架台、量筒、解剖针、水、烧杯、天平等。 3.课前培训实验小组长天平、量筒的使用。 ; 　 我们要不断地从食物中获得六大类营养物质。这些营养物质对人体究竟有什么作用？快速浏览课本P49-53,找出营养物质对人体的三大作用。 ;;一、营养物质建造我们的身体;⑴进入青春期后自己的身高、体重、食量等方面有何变化？ ⑵人体为何要不断从食物中获得充足的营养？;;;运动后饥饿感的有无;;2.调查Ⅱ;;实施实验，将数据填入表格：;1、你的结论与假设一致吗？ 如果不一致，可能有哪些原因？; 引导学生对实验现象进行分析，得出结论：⑴食物中的有机物燃烧时分解释放出热能使水温升高，说明食物中含有能量，营养物质能为人体生命活动提供能量。⑵因为不同食物含有的主要营养物质不同，所以燃烧时释放的能量不同。 ;提示：相对密闭的环境保温，氧气能够助燃，空气流通时木条充分地燃烧，释放能量多，如农村的土灶设计。;【实验分析】;1.就探究实验，小组分析哪些食物中含有的能量较多？这对你的日常饮食有什么指导？ 2.人体是否只有在运动状态下才消耗能量？ 3.冬天当你饥饿的时候，为什么也感到冷？ 4.为什么，病人身体不好，饭量减少，就会导致体重减轻？;3.2 营养物质的作用;（一）对教材的两处处理;学生活动花絮;Thank You!