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（中层管理）荣成二十三中 学区精细化总做总结 求精、求细、求实 ——荣成二十三中学区精细化工作汇报 精细化管理是学校追求完美，实现发展的重要过程；是传承优秀 文化，培养合格公民的必然选择；是提升办学水平，办人民满意 教育的有效途径；是教师 “用心工作、爱心育人、真心服务”的 教育思想的具体体现。一年来，我们站在提高办学水平、办人民满 意学校的高度，紧紧抓住“精”“细”“实”这三个字，一手抓校容校 貌、办学设施等硬件方面的建设，一手抓办学理念、学校文化、 教师素质、办学品位等软件方面的建设，不折不扣地抓好常规落 实，一丝不苟地抓严每个细节，求真务实地指导工作过程，现就 我校一年来开展精细化管理工作做一总结： 一、落实“十字”方针，严抓质量监控 为切实提高中小学教学长常规管理水平，推动教学质量的攀升， 我们在充分调查研究的基础上提出落实教学常规管理工作“十字”方 针。即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手 段要“新”，活动要“勤”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”, 分析要 “准”。围绕十字方针我们召开了全学区 “扬师德，促教学” 教学动员大会，在强化意识完善制度的同时逐项落实教学常规精细化 管理，极大促进了教师教学水平的提升，在本年度开展的物理、生物 教师优质课评选中参赛教师全部获得了荣成第一的优异成绩，并代表 荣成参加了威海评选取得了优异成绩，学生的综合素质有了较大提高， 通过与外校的初四年级成绩表现了良好的发展态势，初一至初三年级 成绩相比上学期也有了较大的进步，小学各年级在抽测中发展均衡成 绩喜人。 质量是教学的生命线，为提高教学质量，本年度我们把教学质量 的监控与评价作为重中之重，以此推进精细化管理的上档升级。 1 、抓好细节，课堂小测坚持不懈：为提高教学质量本年度我们 把常态课后的课堂小测作为一种制度予以推行，每节课都要求教师进 行常态课小测，教研组长和年级主任每天汇总了解性检测情况，保证 了这一措施的有力执行，有效提高了教学质量。 2 、面向学困生，阶段分析性检测严把关： 在教学检测中我们严把单元关。采取“及时检测－及时分析－制定措 施－改进落实－再次检测－对比效果”的做法，以效果的检测来监控 教学常规的落实。语、数、英语、理、化任课教师每天利用课后 20 分钟的时间给学困生补课，做好补课的记录。 3 、面向全体，全面性检测促提高： 各年级每月开展一次全面检测，然后举行教学质量分析会，任课 教师做本学科的，教研组长总结本教研组的，年级主任总结本年级的 教导主任负责写出全校的教学质量分析报告，并在当月开展“精细化 教学常规管理，提高教学质量”的经验总结会议。 二、品读经典，成就人生，打造校园文化特色精品 学区初中本年度确立了“品读经典，成就人生”特色建设主攻方 向，为推进特色建设规划，我们首先从创设浓郁氛围入手，更新室外 大型宣传牌３０块，室内新增写真宣传牌１８０个，校园文化面貌彻 底改观。中学一楼是花季新路文化长廊体现出学校领导对中学生心理 健康教育的重视；二楼是宋词赏析文化长廊，介绍了宋词中的名篇精 品；三楼是畅游经典；三楼的畅游经典文化长廊介绍了中国现代大家 的作品；四楼的不朽的丰碑介绍了古今中外的不朽经典著作；五楼的 梦想在这里起飞文化长廊介绍了中国的知名高校，210 块文化看版全 部由领导教师，集思广益结合学校学生实际做成。每一处文化长廊的 设置都紧密结合各学段学生的实际，与语文教学相结合，与学生发展 相结合，学校园文化长廊建设真正做到发展为了师生、发展依靠师 生、发展成果由师生共享。真正达到了让每一面墙壁说话，让每一 处环境育人的效果。 在创设氛围的基础上，我们组织学生开展了文化长廊观摩活动， 要求每个班的同学都要了解本班板块的内容，每个同学都要能够为观 摩学生解说经典内容，为此推动这一活动，学校每班随机抽测同学号 5 名学生进行了摸底，并组织开展了经典解说大赛经典品读征文比赛， 有效激发了学生的读书热情，与此同时学校的图书室阅览室向学生开 放，各班设立经典书屋、组织教师指导、校报设置经典品读专栏、年 级交流、鼓励发表等措施，如此我们各年级每月向学生推介一部经典， 通过创设氛围——观摩推介——阅读开放——名师引路——校报推 动——年级交流——奖励发表一条龙举措，有力推动了经典品读活动 的开展，品读经典，成就人生特色建设活动收效显著，本年度推出了 学生品读精品优秀作品 300 余篇，不少作品在校报、赤山报和作文报 上发表。