学习障碍少年儿童的学习教育.ppt

教师如何发现疑似学障的学生.3 听不懂：对于老师的话常有听没有懂，课堂上冗长的讲解更无法理解。更别提弦外之音、反讽等。 看不清：认字拼音有困难，抄写一个字要抬头看黑板好几次，朗读时不是跳字就是跳行。 书写困难：字体潦草、难以辨认，仿写有困难、动作又慢，只会用有限的词汇和很短的句子来表达。 计算困难：无法了解数字符号所代表的意义，不会心算；必需依赖手指或实物。 寻找高危险群宝宝.1 1.（0～2岁）容易哭闹、不易安抚，类似此种感觉上非常不好教养的婴儿，妈咪就要提高警觉啰！另外，宝宝如果有睡眠障碍，经常晚上睡1～2个小时就会惊醒一次，或是很容易就让一点点声音惊醒，且醒后需要大人摇，或是哄骗很久才能入睡。 外观上，肌肉显得松软，看起来有些软趴趴的样子。吃的少、不爱吃东西，发展较同年龄幼童慢，而且不喜欢别人的碰触，被人抱时扭动不安。 寻找高危险群宝宝.2 2.幼童期：（2～4岁） 宝宝的注意力不容易持久，经常东张西望，动作显得较为笨拙，伴随有口齿不清、语言发展迟缓的现象。常因外人一点的小碰撞就十分生气，坐秋千或玩溜滑梯时感到非常害怕，并且常因食物的质的而挑食的「龟毛」幼童，就很有可能是高危险群。 寻找高危险群宝宝.3 3.前儿童期：（4岁～小学三年级） 多数有学习障碍的小孩在这时期，即上幼儿园后，就会显现一些征兆。除了听、说、读、写的机会开始大大增加外，经由与其它同侪比较，也很容易发现宝宝不对劲的地方。 当你的宝宝有大动作技巧困难、精细动作控制困难，如着色、剪贴、写字等，就很容易是有学习障碍。另外，宝宝坐不住，显得过动、冲动、常跌倒、爱哭等，或是社会技巧差、游戏时，时常弄坏玩具；或特别不喜欢某件衣服，妈妈就应当要留意小朋友的发展情况。 认定的条件 认定上有三个条件。1. 差距性：指幼儿的潜能和学习成就间有严重的落差，形成低成就现象。2. 排他性：幼儿智力接近正常、正常或正常以上，而且没有生理或心理上的问题。 3. 特殊性：小朋友有特殊学习能力的缺陷，无法在正常的教学法中有效学习，需要用特殊的教法才能顺利学习。  对学习障碍者的误解 学障的孩子常让人误解，被认为是不守上课秩序、不专心、蓄意捣蛋，而且不用功、不爱交作业、在班上人际关系也不佳。学习障碍是属于终身无法治愈，但如果不给予适当的教育，协助他们克服困难，他们将一再地遭受挫折的打击，导致学习意愿低落、甚至中辍学业，更糟的是产生偏差的问题行为，演变成反社会的心态。据研究报告指出，在街上游荡的中辍生、游民甚至罪犯之中，学障者的比例相当高，他们都是僵化的学校体制及正常社会的种种规范之下的逃避者及牺牲者。 二、学习障碍的分类 发展性学习障碍：一种是原始性缺陷，主要表现为注意力、记忆力、感知能力、知觉-运动协调上的缺陷；另一种是衍生性缺陷，即由于上述原始性缺陷造成的某些较高级能力上的问题，主要表现为思考能力和语言能力的缺陷。 学业性学习障碍（听、说、读、写数学） 学习障碍者 代表人物 美国总统小布什----阅读障碍 汤姆克鲁斯-----阅读障碍 达芬奇---书写障碍 巴顿 具有严重的阅读障碍，上西点军校必须由别人读给听才能完成考试 学习障碍--------阅读障碍 李光耀 前新加坡总理 威尔逊 前美国总统 爱迪生 科学家、发明大王 雪儿 美国音乐流行歌手 安徒生 世界注名童画故事作者 * 学习障碍体验 今天，就假装自己是学习障碍吧！ 体会一下，他们的无奈跟痛苦。 * 学习障碍体验 D：黄月坡与黄肚皮 今天，爸爸女马女马足艮我一起至刂重力 物园王元。我见至刂很夕夕重力物口屋 * 学习障碍体验 D：黄月坡与黄肚皮 今天，爸爸妈妈跟我一起到动物园完。我见到很多动物喔 * 学习障碍体验 E：「左」、「右」不分： 回家功课：生字陪首抄三次。 * 学习障碍体验 F：相似字不分 当翁披开进盐狱里，怖怕凶多吉少。 * 学习障碍体验 F：相似字不分 当翁披开进盐狱里，恐怕凶多吉少。 富 被关 监， 。 * 学习障碍体验 G：以词为单位认字： 还→剩 什→么 于→终 现→发 * 学习障碍体验 G：以词为单位认字： 我剩在想答案是么么，终是发在向你请教 * 学习障碍体验 D：以词为单位认字： 还→剩 什→么 于→终 现→发 我剩在想答案是么么，终是发在向你请教 我还在想答案是什么，于是现在向你请教 学习障碍体验-阅读困难 请阅读下面文章：