2017 年最新小学语文教师新课程标准业务考试题.pdfVIP

2017 年小学语文教师新课程标准测试题 （含答案） 一、填空题 1.语文课程的基本理念是 （全面提高学生的语文素养），（正确把握语文教育的特点 ），（积 极倡导自主合作探究的学习方式 ），（努力建设开放而有活力的语文课程 ）。 2.语文课程的基本特点是 （工具性 ）和 （人文性 ）的统一。语文课程应致力于学生 （语 文素养 ）的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是 （学生全面发展和终身 发展）的基础 。 3.语文课程总目标第五条是 “能主动进行 （探究）学习，在 （实践 ）中学习，运用语文。 4.语文课程资源包括 （课堂教学 ）资源和 （课外学习 ）资源。课程资源的种类：一种是 将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源。一种是将课程资源划分为素材性资源和条 件性资源两大类。一种是将课程资源划分为(校内资源)、(校外资源)与(网络化资源)三大类。 5.语文教学应在师生 （平等对话 ）的过程中进行。 6. （识字 ）是 （阅读）和 （写作）的基础，是一至二年级的教学重点。 7.阅读教学的重点是培养学生具有 （感受 ）、（理解）、（欣赏和评价）的能力。 8.写作是运用语言文字进行 （表达）和 （交流）的重要方式，写作能力是 （语文素养 ）的综 合体现。 9.1—4年级从 （写话 ）、（习作 ）入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作 （兴趣 ）和 （自信心 ）,语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能 写 （简单的纪实作文和想象作文 ）” 10.突出语文课程评价的整体性和综合性，要从 （知识和能力 ）、（过程和方法 ）、（情感态 度和价值观）几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。 11.语文课程标准阶段目标从 （识字和写字）（阅读 ）（写作 ）（小学1至2年级为写话，3 至6年级为习作）（口语交际 ）四个方面提出要求；课程标准还提出了 （综合性学习）的 要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进 和协调发展 。 12.语文是 （实践性很强）的课程，应着重培养学生的 （语文实践能力），而培养这种能力的 主要途径也应该是 （语文实践），不宜刻意追求 （语文知识的系统和完整）。 13.新课程倡导 (自主)、（合作）、（探究）的学习方式 。 14.阅读教学过程是 （学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程 。 15.汉语拼音教学的要求是：学会汉语拼音。读准 （生母韵母声调）和 （整体认读音节）；能 准确拼读 （音节）；正确书写 （声母韵母和音节）；认识 （大写字母）；熟记 （《汉语拼音字母 表》） 16.汉语拼音能帮助 （学生识字），帮助 （学生说好普通话），帮助 （学生阅读）。 17.口语交际课的教学教学设计，首先要 （选择好话题 ）话题要贴近 （生活），密切联系学 生的 （经验世界） 和 （想象世界 ），使每个学生有话可说，有话要说。 1 18.口语交际的核心是 （交际）二字，注重的是人与人之间的 （交流和沟通 ）， 口语交际能 力的培养要在 （双向互动的语言实践）中进行 。 19.（使学生掌握一定的口语交际的技能），（养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交 往能力），是落实口语交际的主要任务 。 20.现代阅读观认为，学习者 （原有的经验 ）是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通 过新旧知识经验间反复的双向的相互作用和过程而 （建构 ）成的，外部信息的输入如果没 有 （主体已有的经验 ）作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。 21.语文课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生 （易于动笔 ，乐于表达 ），应引 导学生 （关注现实 ，热爱生活，表达真情实感 ）。 22.语文课程标准提出小学个学段习作教学的目标是：（低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐 于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻， 善思考，有个性地表达 ）。 23.开展 （综合性学习）活动，拓宽学生的学习空间 ，增加学生的语文实践机会，强调学生 的亲身经历 ，要求学生积极参与到各项活动中去，在做考察实验探究等一系列活动中发现和 解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力 。 24.语文课程标准提出：（语文综合性学习）有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文 素养，是培养学生主动探究团结合作勇于创新精神的重要途径，应积极提倡 。 25.语文课程标准的教学设计设计思路明确指出：课程目标根据( 知识和能力)（过程和方法） (情感态度和价值