马建明《二泉映月》课堂实录.doc

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 马建明《二泉映月》课堂实录 作者：佚名 转贴自：转载自仪征漫网站 点击数：3 马建明《二泉映月》课堂实录 师：同学们认识我吗？ 生；认识！（马老师带了笔记本电脑，跟学校的电脑连接出了问题，马老师忙了好久） 师：知道我姓什么吗？ 生：知道。姓“马” 师：你可以说出几个带有“马”的成语吗？ 生：马到成功 师：你可以用“马到成功”对我说一句话吗？ 生：老师，今天您给我们上课，我祝你马到成功！ 师：好的！谢谢你的祝福！还有哪些成语？ 生：一马当先。万马奔腾！ 师：带有“马”字的成语真多啊！多是形容好的意思的！可是有一个成语却是不好的意思的，我们都不要那样的！生：马马虎虎 师：对，我希望我们的学生都不要马马虎虎，都要认认真真地学习。 你看，同学们的眼睛多有神啊！坐的多有精神啊！马老师觉得跟大家就好像是～～ 生：一见钟情（全场笑。） 师：一见钟情也不错啊！我觉得我们就像是多年未见的老朋友一样，这叫～ 生：一见如故！ 师：对！同学们紧张吗？（不紧张！）这太出乎我的意料了，走在路上，我还在想，我们的学生会不会紧张呢？看来我的想法是多余的！因为我们的学生是最～～ 生：优秀的！（还有呢）最自信的！最有信心的！ 课堂实录（二）欣赏音乐 师：现在我们来欣赏一段音乐 生听音乐，后学生发言 师：你听了这段音乐，有什么感觉？ 生：我觉得这段音乐很优美》 生：我觉得这段音乐太美了，有一种想流泪的感觉。 师；你说说为什么有这种感觉呢？ 生：太令人感动了！ 师：你对这首曲子了解多少呢？ 生；我知道这首曲子是阿炳制作的，不，是阿炳创作的！ 师：对，你改的对！是阿炳创作的！ 这首曲子的名字就叫作《二泉映月》 板书课题，学生读题。 课堂实录（三）走近阿炳,初读课文 1、师；现在就让我们走近阿炳。 师课件出示阿炳的有关资料，请学生轻读。 2、师：同学们，你读后有什么感受吗？ 生：我觉得阿炳太苦了！ 师：还有什么感受吗？ 师：对这首曲子你还想了解什么？让我们打开课本，想不想听马老师读阿？ 生：想！ 课堂实录（四）初读课文，整体感知 1、师：马老师在读的时候，你可以看书，也可以看图片，也可以边欣赏图片边看书。 师声情并茂地配乐范读课文，学生欣赏。 2、师：同学们，马老师读的好吗？好在哪里阿？ 生：我觉得您读的很有感情！ 师：看到同学们的表情，我就知道被深深的感动了。同学们，你想读吗？ 生：想！ 3、师：那就打开课文，自由读读这篇课文吧。不过读前马老师对同学们有个要求，请看大屏幕：读的字字响亮，不多一字，不盗一字，不误一字。这个要求同学们能做到吗？ 生：能！ 学生自由朗读，师巡视，给予指导。 4、师：刚才我被同学们读书的样子感动了，读的很投入，读完了第一遍还读第二遍，真是好样的！谁愿意读给大家听听。 学生跃跃欲试，很积极的举手汇报读书情况。 师：我们爱读书的时候要学会赞美，他什么地方读的好，我们就给他竖竖大拇指。我们在读书的时候还要学会帮助，他什么地方读的不好，我们给他个建议。好吗？ 生：好！ 师：第一个举手的读第一自然段，机会是你自己争取的！ 3 2019--06 作者：佚名 转贴自：转载自仪征漫网站 点击数：3 马建明《二泉映月》课堂实录 师：同学们认识我吗？ 生；认识！（马老师带了笔记本电脑，跟学校的电脑连接出了问题，马老师忙了好久） 师：知道我姓什么吗？ 生：知道。姓“马” 师：你可以说出几个带有“马”的成语吗？ 生：马到成功 师：你可以用“马到成功”对我说一句话吗？ 生：老师，今天您给我们上课，我祝你马到成功！ 师：好的！谢谢你的祝福！还有哪些成语？ 生：一马当先。万马奔腾！ 师：带有“马”字的成语真多啊！多是形容好的意思的！可是有一个成语却是不好的意思的，我们都不要那样的！生：马马虎虎 师：对，我希望我们的学生都不要马马虎虎，都要认认真真地学习。 你看，同学们的眼睛多有神啊！坐的多有精神啊！马老师觉得跟大家就好像是～～ 生：一见钟情（全场笑。） 师：一见钟情也不错啊！我觉得我们就像是多年未见的老朋友一样，这叫～ 生：一见如故！ 师：对！同学们紧张吗？（不紧张！）这太出乎我的意料了，走在路上，我还在想，我们的学生会不会紧张呢？看来我的想法是多余的！因为我们的学生是最～～ 生：优秀的！（还有呢）最自信的！最有信心的！ 课堂实录（二）欣赏音乐 师：现在我们来欣赏一段音乐 生听音乐，后学生发言 师：你听了这段音乐，有什么感觉？ 生：我觉得这段音乐很优美》 生：我觉得这段音乐太美了，有一种想流泪的感觉。 师；你说说为什么有这种感觉呢？ 生：太令人感动了！