苏教版小学四年级科学下摆教案.pdfVIP

《摆》教学设计 一、教学目标： 1、知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆得越慢；反之摆得越快。 2、让学生经历研究摆的快慢跟摆角大小、摆线长度和摆锤重量关系的 全过程。 3、培养学生热爱科学的情感和热爱探究的习惯。 二、教学重点、难点： 1、重点：探究摆的快慢与什么因素有关。 2、难点：变量和常量的控制。 三、教学准备： 铁架台每组一个、记时器（秒表一只）、50cm 棉线每组一根、摆锤（小 铁夹）每组两到三个；演示摆一个。 四、教学过程: 一、导入新课 1、观察图片，说说荡秋千的事情。 2、揭示课题，这节课研究跟秋千有密切关系的——摆。 二、活动一、初步认识摆，自己制作摆 1、（出示图片）看，这是什么？在哪见过？这些挂钟下面有个什么装置？ 课件显示钟里面的摆摆动的情况。 （板书：3.5 摆） 2、初步认识摆 出示老师课前制作的摆，演示摆的摆动，说说摆由那些器材做成的，想 不想自己制作一个摆？ 3、学生做摆 （1）说说需要那些器材？ （2 ）组长领取需要的器材，小组合作制作一个摆。 （3 ）尝试摆摆动的情况，说说摆摆动的时候要注意什么问题？（预设： 摆动的方向，不能碰到立柱） 三、活动二：比较摆的快慢 1、提出问题：你们制作的摆，摆动快慢一样吗？（板书：摆的快慢） 2、实验：数一数，15 秒内，你们的摆摆动了多少次？老师计时，宣布 开始和结束。各组一起放开手中的摆锤，数一数自己小组的摆摆动的次数。 3、汇报数据，提出问题 （各组汇报15 秒内，摆摆动的次数。预设 12、13、14、15、16 等等） 听完汇报，你有什么发现？（预设：摆有快有慢慢） 提出问题：为什么摆会有快有慢呢？摆的快慢可能与什么有关呢？ 4 、出示摆的简图，鼓励学生大胆猜测。说说摆的快慢可能与什么因素 有关系？（板书：摆角大小、摆锤重量、摆线长度） （预设学生的猜想：可能与摆动角度大小有关，可能与摆线长度有关系， 可能与摆锤的重量有关系） 四、活动三：集体研究摆的快慢与摆角大小、摆线长短、摆锤轻重的关系 先研究那个问题呢？（选择研究的问题，讨论研究的方法。） 1、出示问题一：研究摆的快慢与摆角大小有没有关系。 a、明确不能改变的量和需要改变的量。 b、选择学生制作的一个摆拿到讲台上，全班一起研究，教师指导学生 操作。学生一人计时、一人控制摆锤，一人发令：开始、停，全班一起观察 并计数。 c、改变摆角大小再做一次，完成记录表。 d 、总结结论：摆的快慢与摆角的大小 关系。 2、出示第二个问题：摆的快慢与摆线的长度有没有关系？ a、明确不能改变的量和需要改变的量。 b、改变刚才摆的摆线长度，重做一次实验。 c、完成记录表。 d 、总结结论：摆的快慢与摆线的长度 关系。 3、出示第三个问题：摆的快慢与摆锤重量之间有没有关系？ a、明确不能改变的量和需要改变的量。 b、增加摆锤的重量，重做一次实验。 c、完成记录表。 d、总结结论：摆的快慢与摆锤的重量 关系。 五、总结 根据研究的情况说说摆摆动的快慢跟什么有关，跟什么没有关系？ 六、练习与思考 1、 有一立式摆钟，两天下来走时慢了 1 分钟，为了校正走时，工人师 傅应（ ） A 、 使摆线变长 B 、使摆线变短 C、 换质量小的摆锤 D 、换质量大的摆锤 2 、完成一份实验报告 附：板书设计 3.5 摆 摆锤轻重 无关 摆的快慢 摆角大小 无关 摆线长短