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精品文档 大学生目标教育概述 一、目标教育的目的及意义 随着高等教育的快速发展，传统的“精英教育”很难适应竞争日 趋激烈的经济社会发展环境， 尤其是在承担大量扩招任务的一般地方 普通高校， 由于学生进入大学后目标缺失或定位不准确导致大学生学 风不良等问题， 对教育教学质量的提高和人才的全面发展产生了严重 影响。 主要体现在以下几个方面： 一是多元思想文化对社会主流价值观的教育产生较大影响。 随着 全球化的发展和社会的变迁， 大学生思想状况呈现多元化， 加之网络 文化的影响， 导致部分大学生不能树立正确的世界观、 人生观和价值 观，理想信念较为模糊， 责任意识欠缺，学习目标不明确甚至不思考。 部分学生受分配不公、个人学习“投入产出”失衡、就业借助社会关 系等一些社会现象的影响， 对大学的学习生活无所适从， 甚至自暴自 弃。 二是高等教育从精英教育向教育大众化转型， 对大学教育和教学 方式产生深刻影响。 一方面，大学生就业从指令性计划分配转变为根 据市场需要自主择业， 相当比例学生毕业后从事职业与大学里所学专 业的关联度不紧密， 造成学非所用的表象， 严重影响在校大学生刻苦 学习专业知识的动力； 另一方面， 高考招生的计划性和高等学校专业 调整困难使许多学生所学的专业并非自己所愿， 也有盲从或服从家长 。 1欢迎下载 精品文档 意愿的成分， 导致相当多的学生对专业的认知和认同感不足， 主动成 才意识淡薄，缺乏学习目标。 三是基础教育阶段的 “应试教育”模式和学习目标与高等教育培 养学生全面发展的要求不适应或不完全接轨。 部分大学生进入大学后， 失去学习目标，放松或降低要求， 遇到挫折甚至自暴自弃， 身心素质、 自主生活能力等不能适应大学生活的需要， 产生一些严重问题， 导致 高等教育人才培养目标难于实现。 大学生目标缺失引发的以上问题，已经成为制约高校教学改革、 提高人才培养质量的重要障碍， 从而影响学生的健康全面发展和成长。 究其原因，从表象上看，在于许多大学生进入大学后，不懂做目标规 划、不会做目标规划、不愿做目标规划，而导致诸多问题的产生。 高等教育人才培养的终极目标是培养全面发展的受教育者。 教育 的本质和目的， 不仅在于传授实用性的知识技能， 培养学生适应社会 的能力，更重要的在于唤醒学生的自我意识，激活学生的潜能，培养 学生自我学习的主动性， 使其在未来的工作和生活中， 能够更好地发 挥个人才能。 我校于 2008 年 3 月制定了《西安工业大学学生目标教育实施方 案 （修订）》，明确了 “贯彻落实科学发展观，遵循大学生成长规律， 以目标教育为抓手， 做好大学生思想政治教育工作， 促进大学生全面 发展”的工作思路，旨在通过大学生目标教育的开展，进一步明确学 校人才培养的方向和要求， 使目标教育成为素质教育的有力抓手， 通 过目标教育的实施培养学生自我规划、自我设计和自我发展的能力