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第四章学习撬论
《学与教的心理学》
砚物取
画毁
本章向容
第一节学习与学习研究概述
1、学习的定义
2、学习的科学心理学研究
→第二节学习的分类及其教学含义
1、学习的分类
2、学习分类研究的教学含义
砚物取
画毁
教学目标与学习重点
知识:
陈述加涅的5种学习结果和智慧技能中的5个亚类
陈述奥苏伯尔有意义学习的5个亚类;
理解:
■解释术语:学习、加涅学习结果分类、奥苏伯尔学习分类。
■比较说明加涅认知领域学习结果与奥苏伯尔学习分类异同
运用:
能用学习分类思想分析给予材料的学习类型
砚物取
画毁
第二节学司的分类及其教学含义
、学习的分类
1、加涅的学习分类
2、奥苏伯尔的学习分类
二、学习分类研究的教学含义
1、克服我国教育研究中的非分析思想
2、从实例看学习分类研究的重要性
砚物取
画毁
、学司的分类之一:加涅的学习结果分类
美国教育心理学家
(1916-2004)。加涅的兴
趣集中在学习理论、教学
设计以及教育技术学基础
理论的研究和构建上,并
因其教学理论而闻名
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