公开课：我多想去看看第2课时教学设计.pdf

精品文档 《我多想去看看》第 2 课时教学设计 教学目标： 教学重点： 教学难点： 一、复习检查 1、这节课我们继续来学习 11 课，请大家一起读一读课题。 （生齐读《我多想去看看》）是哦， 我多想去北京看看。 小朋友，沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。 告诉、弯弯、走路、升旗仪式、天安门、广场、多想、北京城、 （课件） 开火车读。双轨火车谁来开 ? 一生读生字， 一生组词。我的火车谁来开 ? 一生读词语， 全班跟 读。 （小朋友，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！ ） 2、小朋友， 读好了生字词语， 现在你们到了什么地方呢？ 就让我们去课文中看看，课文里 向我们描述了北京什么景色。 3、小结 : 刚才有很多小朋友都得到了掌声，没有得到的别着急，等一会儿还有更大的收获呢！ 二、导入学习新课： １、边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友，一起来吧 ! （１）我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。 （课件） （２）接着我们来到了北京的天坛公园。 （３）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。 （４）最后，我们来到天安门广场上看升旗仪式。北京之行结束了 . 2 、小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？ （引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如： “北京太美了！”“我很想去看看。”“我真 想去看看。” 3 、今天，有一位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，请大家打开书本第 102 页，自 由读课文，你读懂了什么？（出示全文） 4 、大家读得可认真啦，那么你读懂了什么？（让学生各抒己见） 5 、刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来， 请你说说 你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。 （我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。 ） （出示第三句话：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。 ） 对比：我多想去看看 我想去看看。 两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？ 大家一起读读这句话。 6、对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（课件出示妈妈的话） ，请你仔细读读 课文，找到答案。 三、学习一、二两句话 1 、第 1 句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。 。 1 欢迎下载 精品文档 ①齐读句子 ⑴ 住在大山里。从哪个词知道的？ ⑵ 沿着走是怎么走？ ⑶ 怎么读才能把大山离北京的遥远读出来，老师想提示你一下，你再试一试。 ②正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看” 。 谁能有感情地读读山里孩子的话。 2、第 2 句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。 ①理解“遥远”。 老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮帮我？ 多远算是“遥远”？举例来说。 课件示地图，认识北京的地理位置。 （课件） ②“为什么想去北京呢？”