语文教学开场白.docVIP

　　 　　第一篇:《小学语文教学开场白的设计与运用》 　　试论小学语文教学开场白的设计与运用 　　【摘要】经过实践证明，好的开场白是效果的关键！自从踏上讲台，绝大多数课，我都是精心准备当作公开课一样去讲。与众不同的是，我最精心准备的部分是每堂课的“开场白”。这样做，值得吗？我没从成绩上去统计过，只知道学生越来越喜欢我的语文课。现在，我就开场白的设计与运用作个精心的分析，我把它分为本文所述的六种方式。 　　【关键词】开场白 设计 运用 　　好的“开场白”也并不是那么容易，还是有所讲究的。成百上千的书每天从卖场的书架上有“起”有“落”，谁能胜出？数以百计的电视每天都在上映，谁能胜出？无数的求职者每天都在应聘，谁能胜出？开头是关键！那一堂课呢？经过实践证明，好的开场白是效果的关键！自从踏上讲台，绝大多数课，我都是精心准备当作公开课一样去讲。与众不同的是，我最精心准备的部分是每堂课的“开场白”。这样做，值得吗？我没从成绩上去统计过，只知道学生越来越喜欢我的语文课。现在，我就开场白的设计与运用作个精心的分析。我把它分为六种方式 　　以情创造与课文交融的氛围 　　“情”是师生之间最直接也最有效的交流方式。但是许多老师把“情”仅停留在表演上面，而没有化作真情自然地流露到学生的心田。我在每上一节课之前，总是想能不能用真情震撼性地吸引住学生，如果不能，才会选择其他的开场白方式。在我去年授《秋天的 　　第二篇:《语文课开场白的构思》 　　龙源期刊网 .cn 　　语文课开场白的构思 　　作者陈节福 　　来源《教师博览·科研版》2020年第11期 　　[摘 要]开场白的构思在语文教学中起到重要的作用，犹如开启语文课程之门的钥匙。教师可以从教学实践出发，采用谜语、故事、评书、悬念等方式来导入课文。 　　[关键词]开场白；语文教学；兴趣 　　开场白，即上课时引入正题的一段过渡的话，书面语称为导语或引题。俗话说“秧好一半禾，题好一半文。”开场白是一堂课的“第一道工序”，是语文教学中不可忽视的环节。它的成败，直接影响一节课的总体效果。魏书生说过“好的导语像磁铁，一下子把学生注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，给学生以启迪，催人奋进。” 　　一、猜谜语，激发思维 　　记得有一次作文评点课，那次的题目是“以爱为话题写篇作文”。当学生看到教师抱着一叠作文本进入教室时，就抱怨道“唉，又是讲作文！”见此景，教师并没有马上发本子下去，而是在黑板上写“聋”“揍”“桦”“黯”“斤”五个字，要求各猜一个成语。教室里像会场，议论纷纷，猜这猜那，几经提示，得出结果为——聋（充耳不闻），揍（东拼西凑），桦（移花接木），黯（有声有色），斤（独具匠心）。同学们可高兴了，这时教师借机说“这些就是本次作文的批改情况，有的构思很好，有的凑篇幅，有的没有按教师要求……”此时，教师再把作文本发下去，顺利对作文进行点评。 　　通过猜谜语，学生积极地开动脑筋，不是被动地接受，而是在思考中顺利地进入角色。 　　二、说快板，活跃气氛 　　如上蒲松龄的《狼》时，教师说“一屠卖肉肉已光，归途遇到两只狼，屠夫一见心里急，扔下骨头往前跑，一狼得骨一狼追，再扔骨头赶紧逃，三界狼乃最贪心，吃了骨头要吃人……此时，屠夫直奔麦场，弛担弛刀，狼不敢前，眈眈相向……究竟人死狼口，还是狼亡刀下，且听老师开讲。”评书、快板是中国传统节目，用于开场白，活跃气氛自是不在话下。 　　三、讲故事，增添趣味 　　曾经在上胡适的《我的母亲》时，教师上课前便讲了这样一个故事关公刮骨疗伤的故事毕竟是传说，今天我讲一割肉为弟弟做药引的真实故事。故事的主角是平凡而又伟大的女性，因为她的弟弟得了重病，病情恶化，她听说乡间传说有割股可以疗病，一天夜里，她便焚香祷告天地，用快刀从自己的左臂上割下一块肉来，煎在药里。弟弟吃不下去，她又将肉烤焦，夹在锅巴中，让弟弟吃了。同不学们，大家想知道这位平凡而又伟大的女性是谁吗？她是胡适的 　　第三篇:《语文课开场白示例》 　　语文课开场白示例 　　方法一 　　暖日熏人人欲醉 　　特级教师于永正教学“根据歇后语进行扩展想象”的作文开场白 　　今天看到大家感到非常亲切，特别是我们这所学校，那真是哑巴开会——没说的；我们六年级一班的同学，一个个就象雨后春笋——拔尖！为什么我们这所学校这么有名气？因为老师好，校长治校有方。提起我们的校长和老师，真是狗撵鸭子——呱呱叫！铁锤敲锣——响当当！刚才我把你们的老师和校长夸了一通，我夸他们的时候，大量使用了什么？（生歇后语！） 　　歇后语是我们祖国语言的精髓，是劳动人民智慧的结晶，它生动、形象、极富表现力，一本《歇后语大全》就有这么厚。（用手比划）今天老师再送大家一些歇后语。（教师投放幻灯片，学生念读“猪鼻子插葱——装象”等多个歇后语。 　　这样一下子就把师生带入轻松和谐的氛