九年级语文下册第四单元15枣儿基础练习2【人教版】.pdfVIP

15《枣儿》基础练习 2 一、基础巩固 1.给下列加线字注音 翘（ ）首 踌（ ）躇（ ） 咀（ ）嚼（ ） 囫（ ）囵（ ）吞枣 2.选择 （1）一 枣树上结了数不完 枣儿。（ A．颗B．棵） （2）老人将枣儿塞 进孩子嘴里。（ A．sāi B．sè ） 3.下列关于 《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（ ） A．剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。 B．剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通 C．剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土．老人孩子留守家园的农村状况；表现了社 会变革时期传统的失落．精神家园的失落，以及人们对传统．对精神家园的追寻；表现了 社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园．走出封 闭．走出传统，而迈进现代社会的新生活。 D．剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。 4.老人的儿子和男孩的父亲在剧中未出场，他们对于表现剧本的主题思想有什么作用？ 二、阅读理解 1.阅读 《白毛女》中 “逼债”一节，然后答题。 杨（拉住穆的手）啊！ （唱）老天单杀独根草， 大水尽淹独木桥， 我一生只有这一个女， 离开了喜儿我活不了！ 穆 （大怒）你别糊涂了！一会儿少东家生了气可不是玩的！ 杨 我……我……我找个说理的地方去！（欲冲出门去） 穆（拍案）哪里说理去！县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理去！ 杨 （惊住）我……我…… 穆 （又缓和地）老杨，不行啊！胳膊抗不过大腿去，我劝你写个文书按个手印，不就结 了吗？（写文书） 杨 （又去拦）你……你…… 黄急上。 黄 （声色俱厉）怎么还嘴硬？杨白劳！告诉你说，今儿行也得行，不行也得行， （对穆）快给他写文书！ 1．杨白劳的唱词表达了他怎样的感情？ 2．在杨白劳唱词中的 “独根草”． “独木桥”比喻的是谁？这个比喻有什么表达效果？ 3．穆仁智的话 “哪里说理去……你到哪里说理去！”对此你是怎样理解的？ 4．这 一小节中黄世仁仅有一段语言，但却表现出了他的性格特点，试概括出黄世仁的性 格。 5．杨白劳的三处语言，都用了省略号，它的作用是什么？为什么会出现这种情况？ 2.阅读下面的节选文字，回答问题。 老人 回吧，回去等你爹。 男孩 ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住） 老人 怎么了？ 男孩 爹不会回来了。 老人 奥？ 男孩 我爹在城里又有了一个家。 老人上前抚着男孩的头。 男孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。 老人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。 老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。 老人 （见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。 男孩 （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留 给我爹的…… 老人 （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留 多少就留多少。 男孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。 老人紧紧搂住男孩。 男孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来 的。 老人 那，咱们喊喊？ 男孩 喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊） 枣儿甜，枣儿香， 要吃枣儿喊爹娘； 爹娘给个竹竿竿， 打下枣儿一片片； 爹不吃，娘不吃， 留给娃娃过年吃。 二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。 1．品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？ 2． “愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿 咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？ 3． “我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？ 4． “二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样的结尾的 表达效果。 5．在你 身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？