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九年级语文期中考试质量分析 九 （一）班 本次语文试卷由三部分组成：积累与应用；阅读能力；写作能 力，基本与中考题型相吻合。但这次考试首次要求100分钟来完成试 卷，对某些学生的确由一定难度。现就这份考卷及本校学生完成情况 作一些分析。 一、数据分析 59 本次考试，我班共有 名学生参加考试，数据分析如下： 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 优良人数 优良率 40 93% 25 58% 29 67% 从以上数据可看出学生掌握情况还较好，大面积学生都能较好地 掌握语文知识。但这次考试高分与低分相差较为明显，这可能与知识 掌握和考试时间短有关。 二、考卷与考情分析 本次试卷兼顾基础与提高，试卷由积累与应用；阅读能力；写作 能力，三大板块组成，分别考查学生知识积累能力、语言应用能力、 体验感悟能力。同时这份试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观的三维原则，特别注重语言的实际运用。 就从学生答题情况看，积累与应用部分学生完成得较好，阅读能 力部分其次，写作能力完成得较差。这可以看出学生对于语文基础积 累还是较为重视，阅读部分学生主要问题是回答不准确，语言表达较 不规范。如第16题大部分学生是回答了 “难受”字样，却没有回答 “无可奈何”这个感受。写作能力部分完成较差，有一部分学生只是 仓促作答，甚至有一部分学生作文没有完成，这可能是与学生平时动 笔较少、阅读面不广和考试时间较短有关。很多学生都不能构思非常 完整，逻辑条理非常严密清晰地完成作文，表达中心，只是天马行空 地想到哪，写到哪，文章文采也较差。 三．反思与经验总结 1、狠抓语文只是积累，让学生每天多读、多想、多记，日积月 累积少成多。 2、要充分利用教材培养学生阅读能力。教材中的课文都是文质 兼美的妙文！如果在教学中注重课文例文作用，那么学生就会根据这 些例子的字范作用去举一反三、触类旁通。突破学生阅读障碍瓶颈。 同时培养学生的语言表达能力和整体感知能力，并告诉学生杂把握文 章主旨基础上联系实际分析。 3、文言文教学要强化。要借助工具书和课下注释整体感知文章 大意，让学生主动认知文言实词、虚词，引导学生诵读诗文，使学生 形成良好的文言语感。 4、作文教要定格。今后作文教学要引导学生写定格作文，按照 三大文体有条不紊的训练，作文既要在 “通顺”上下功夫，也要在文 体上强调，杜绝学生写“三不像”的文章，可根据每册每单元训练重 点，进行作文训练。还要培养学生 “有感而发”、“文为心声”的作文 习惯，写自己真正感受过的内容，一定会更加得心应手。 九 （一）班期中考试总结 20 8 期中考试已经结束了，从成绩上，全级前 名的，我们班有 名，纵观整次考试，我们班退步的同学，其中有不少了中上层的，这 是值得我最担忧的地方。结合本次期中考试以及考试前后的状态，我 认为我们班出现倒退的现象主要有以下的原因： 1 （）个别同学的不良作风、不良现象、个人嚣张个性对班中的 易受影响的人起了一个很不好的现象，对整个班集体也产生一定的负 面影响； 2 （）动作还是比较拖拉，而且玩手机现象也比较严重，主要有 李健斌、陈健文、何文峰等），而其他很多学生都是采取隐瞒事实的 做法，不敢向老师汇报 3 （）新加进来的几个男同学为主，不学习的态度表现的很突出， 进而严重影响到我们班的中后层，导致在分班后到期中考试这段时 间，好一部分男生都是很懒散，严重影响到班中的学风，而且那些同 学都是说一套做一套的。 4 （）考试前，我个人也没有对学生提比较高的要求，由于学生 的自觉性和自律能力都比较差，故期中考试没有考好。 5 （）课堂上