读书心得体会4篇PDF打印.pdfVIP

一 寸 光 阴 不 可 轻 读《有效教学方法》的后感 在课堂上，有时常感到课堂时间不够用，甚至有时还会完成不了教学任务， 总结其最大问题就在于授课不够清晰与直接，有时把简单的问题复杂化，有时讲 话超出了学生的理解水平，有时则削弱了教材内容呈现的清晰度，往往讲得满头 大汗却达不到理想的效果。阅读《有效教学方法》后，我受到了很大启发。 一、目标明确。 我觉得，目标明确是指上课时老师明白这堂课要掌握些什么知识和技能，要 养成些什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法，等等，也就是 要明确教学目标。在教学中，我认为师生的活动都应围绕教学目标展开、进行， 上课为了引起学生的兴趣，有时插入课外内容，为了加深学生对问题的理解，可 以把内容引申出去，都会起到事半功倍。但有时漫无目的地讲，对学生就会分散 注意力，教师的教学任务就难以完成。 二、内容正确、重点突出。 我感悟，在一节课教师要把主要精力放在重点内容的教学上，不要对所有任 务和所有内容平均使用时间和精力，对细枝末节的知识可以蜻蜓点水地一带而过， 但对重点知识、概念和原理要花力气教学，重点知识要引导学生弄懂、弄清、熟 练掌握。 三、方法得当。 教师应该根据教学任务、内容和学生的特点，选择较佳的方法进行教学，教 学有法，但无定法，教师要善于选择方法，创造性加以运用，力求使教学取得较 好的效果。这又是《有效教学方法》中的好方法，因为方法本身无所谓好坏，但 不同的方法有不同的使用范围，上课运用的方法要与教学情境相适合。譬如，对 尚未定论的争议问题，可以用小组讨论法；为了让学生认识一个他们不熟悉的物 1 一 寸 光 阴 不 可 轻 件的形状，采用讲述来描述，不如用演示法更加直观，等等。 四、学生兴趣浓厚，课堂气氛热烈。 通过学习知道，一节课应自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极 性，课堂上学生的积极性是否得到发挥取决于教师的启发和引导，在课上要边教 边观察学生的反应，根据学生的反应调节自己的教学。一旦发现学生反映漠然、 注意力分散，要立刻找原因，发挥教学机智，通过调整内容、方法、管理三个方 面去激起学生的积极状态，如果内容太深了，就该尽量的浅显的方式来揭示的本 质；如果进程太慢了，就该立刻加快来完成；如果学生太疲劳了，就该改个方法， 如改讲授为议论或谈话，甚至讲个与为课题有关的故事。 教学是艺术，是无止境的，教师要把课上得如同艺术创造的精品，实非一朝 一夕之功，要有意识地长期追求和探索。 2 一 寸 光 阴 不 可 轻 读《给教师的建议》的后感 读书是一种生活方式。 “这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有一滴水在教师的 知识海洋里就边得越来……一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就 是他通宵达旦地读过一二百本书。”（苏霍姆林斯基语）” 又一次捧起大师的经典，想起初读的时候，自己还是一个刚出学校的学生， 怀着对大师的崇敬拜读了它。教了近十年的书，当读书成为自己的一种生活方式 的时候，才发现自己知道的是那样的少。 年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份轻松的活，教书的日子久了， 越来越发觉做一名好老师不是那么容易。就简单的读书而言，学生是一个装不满 的水桶，自己永远是被他们追赶的送水工。要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋， 不断读书是一条不错的捷径。社会的飞速发展，知识更迭的速度，让人时刻感到 知识的滞后。教科书的背景越发宽广，学生的生活接触丰富多彩，社会信息交流 的通畅。作为课堂教学的行为主体，教师和学生应该有交流的基础，从而也可以 从学科知识的背景中取得相应的知识给予学生富有成效的启发。 西汉的刘向有句名言：“书犹药也，善读之可以医愚。”教师虽然不言愚钝， 但读书，可以让你充满内涵；可以让你变得深刻。读书，使你聪慧；读书，使人 明理；读书，使你站得高看得远，使你的见解和视野更加开阔。面对学生扪心自 问我准备好了吗？感到不足，读书是一种不错的选择。