苏教版小学语文小学三年级上册六单元《我喜欢一种文具》作文教案.pdf

《我喜欢的一种文具》 习作要求： 文具是我们不可缺少的学习伙伴，它们毫无怨言地为大家服务。这次习作 课，我们就来写一种自己喜欢的文具，看谁能把文具的特点和用途写清楚。 习作导航： 俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。习作之前，首先要准备好 “下锅之米”——一方 面让学生准备自己喜欢的一种文具，另一方面调动学生多种感官细致观察自己喜欢的文具， 对文具的样子、颜色、功能进行全方位考察，搜集、储备习作素材。 教学过程： 一、猜谜语，齐亮相 同学们，上课之前我们先来猜几个谜语，看看谁听得仔细，猜得快!请听第一题： “要 它做事先剃头，头不剃好就发愁，别的心圆它心直，学生学习少不了。——打一文具用品。” （铅笔） 师：同学们真会猜!请听第二个： “像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕 脏。”谁来猜? （橡皮） 师：再来，第三个：“小小房屋是我家，家里人多力量大，能写字来能画画，个个都是 小专家。” （文具盒） 师小结：看来同学们对相处多年的文具都相当了解!今天这节课我们要召开 “文具展销 会”，来展示那些与我们关系密切，对我们的学习有很大帮助的文具。学习中，我们的文具 伙伴可多了，想一想，你想展示谁? (学生讨论，确定展示对象。) 二、铅笔刨刀先登场 师：这些都是默默为我们服务的学习伙伴。让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来 表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。首先有请铅笔刨刀上场!请大家打开书本，一边 默默地读，一边仔细听。 “铅笔刨刀”有声有色地读例文，学生边看边听。 这是什么文具呀？喜欢吗？为什么？ 生：喜欢，因为它非常漂亮。 师：你从哪知道它十分漂亮？ 生：蓝色的屋顶……[文中内容] 师（圈出表示颜色的词）：再来读读这些词，想想这是写刨刀的什么方面漂亮？ 生：它的颜色很漂亮。 师 （板：颜色）：除了颜色漂亮，它的样子也很特别，你知道吗？ 生：像个小房子。 师 （板：质地 样子）：这么漂亮的刨刀，你拿到了会用吗？怎么用？ 生：只要把铅笔插进……[文中内容] 师：一个“只要……就……”把文具的用途介绍得清清楚楚。 （板：用途） 师：多漂亮呀，铅笔刨刀用自我介绍的方式从颜色、质地、样子、用法等方面来介 绍自己，让我们听了之后不仅了解了它，而且喜欢上它。今天，我们也来介绍介绍自己最喜 欢的文具。（板书：最喜欢的） 三、文具家庭展销忙 师：同学们，请大家拿出自己最喜欢的文具!最喜欢它肯定有自己的理由，要么它的颜 色特别漂亮，要么它的样子特别讨人喜欢，要么它的用法与众不同。 （一） 读例文，介绍文具盒的哪些方面？ 板书 特点：整体：形状、颜色 部分：外表—— 图案 里面——几层（先分后总） 用途 写文具，一般要先有顺序地仔细观察，再抓住文具质地、形状、颜色、图案、用途等方 面的特点进行生动逼真的描写，注意引导表述方式变化。 　　（二）个人说写，运用写法。 (建议写文具盒、书包等花纹较多的文具，生观察手中的文具) 请大家先仔细观察，观察时最少要动用到四种器官：眼、鼻、手、脑。（板：眼、鼻、 手、脑）眼睛，用来观察文具的样子和颜色；鼻子用来闻闻它的味道，有的橡皮有香蕉味， 也有草莓味，还有柠檬味的呢；手，不光用来摸，还得使用一下，这样才能把它的用法写得 活录活现；脑，要想想怎么向别人介绍它，注意把话说完整。 把它的样子、本领说清楚、把话说完整。 四、文具明星互点评 1．师：刚才同学们说得很精彩，老师也忍不住为你们鼓掌叫好。趁热打铁，让我们把 刚才的介绍都写下来，待会儿由四人小组评出“文具明星”。 2 ．学生书写草稿，教师巡视。 3 ．四人一组进行互评，集体修改作文。 4 ．各组评选文具明星，交流汇报。 板书设计： 习作 6、我喜欢的一种文具 特点：整体：形状、颜色 部分：外表—— 图案 里面——几层 用途 我喜欢的文具盒 我有很多文具，在这里面，我最喜欢的