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寒假陪伴有感
这次寒假因老师要求,特意抽了时间陪孩子阅读及观看影片,收获不小。
首先,在阅读方面,我们不讲我们能给孩子讲解啥,也许在某些方面我们懂得的知识还不如孩子,现在孩子读文言文,我更是云里雾里一窍不通,我能做的是一有空就捧起一本自己爱看的书,营造一种看书的氛围,大家放下手机、电脑,一起拿起书倒杯茶开些音乐静静地看书,看到会心处吃吃地笑,这种感觉真好。是种久违的幸福感,平时由于学业紧管孩子比较多,孩子又处于青春期逆反心理作祟,常常和我对着干,我心态也不好,关系非常紧张,经常为一些小事不能达成共识而生气发脾气。现在看来我们做家长的也要从自身出发找找原因,一边对孩子说阅读如何如何重要让多多阅读,一边自个只看手机电脑书本都不沾手,想来也惭愧,孩子是一个独立的个体他也会思考也会有自己的想法,对于我们的言行不一致看在眼里,内心十分抵触,完全体现在平时的生活中,功课完成了没有习惯看书,就知道电脑游戏。在这个孩子早熟敏感的时期言传身教尤为重要,与其絮絮叨叨地给孩子讲这讲那,不如自己以身作则做起来,在潜移默化中教化孩子,也许效果更佳。这次寒假虽然还没能养成爱看书的好习惯,但只要我们坚持,相信孩子会体会个中乐趣,从而爱上阅读的。
其次,在和孩子一起看影片的过程中也感受多多。平时和孩子看电影只是图个热闹。这次老师要求看这些影片,我和孩子在看前做了些功课,先了解了一下影片的历史背景,再简单了解一下故事,在有所了解的情况下一起看片子,我家孩子往往会一个电影看下来不知影片要表达啥意思,所以要做看前功课。在孩子了解影片要表达的大方向的前提下,和孩子一起看,在看的过程中让孩子去捕捉主线,然后通过几件事或几个方面来着重渲染影片主题,整个看的过程感觉是和孩子在作阅读分析,虽然表现手法不同,一个是用文字,一个是用画面,但能达到异曲同工之效。有不明白的还和孩子看第二遍,虽然化了很多时间,但是值得的,孩子比啥时候都看得认真,看得有滋有味,这些就够了。我们看后还讨论交流影片人物,感觉孩子是大了,有自己的看法,虽然观察的角度和我不同,但他认真思考了,不是小小孩看热闹了。此时感觉和孩子的交流也变得畅通了,看来还是要多多陪伴,在关心孩子身体发育的同时更要关注孩子的心理成长。
感谢老师的精心安排,使我和孩子得到意外的收获,谢谢!
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