九年级语文下册第三单元9谈生命基础练习2【人教版】.pdfVIP

《谈生命》基础练习 2 一、基础知识巩固 1.给下列加线字注音。 骄奢（ ） 荫庇（ ） 芳馨（ ） 怡悦（ ） 云翳（ ） 枭鸟（ ） 丛莽（ ） 羞怯（ ） 2.根据上下文解释加点词语的含义。 （1）他遇着骄奢的春天。 （2）他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血。 （3）他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草。 （4）他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。 3.本文作者 ，原名 ，我们还学过她的 。 二、巩固提高 1.下列语句中用词准确的一组是（ ） （1）他（ ）起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注。 （2）有时候他遇到巉岩前阻，他（ ）地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起 伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和的一泻千里。 （3）大海庄严地伸出臂儿来（ ）他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了， 说不上快乐，也没有悲哀! （4）他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的 繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝 头欣赏歌唱，他会听见黄莺（ ），杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。 A．汇聚 欢迎 清唱 飞舞 B．聚集 接引 清吟 旋舞 C．集合 指引 啼鸣 飘舞 D．招集 迎接 清啼 舞动 2.对 “不是每一条江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生 长的便成了空壳！”这句话理解有误的一项是（ ） A．成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。 B．生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。 C．揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。 D．只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。 3.以下对课文的理解不正确的一项是（ ） A．作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。 B．生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。 C．作品结 尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。 D．我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。 4.判断下列句子所运用的修辞手法。 （1）他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么 光明，又多么黑暗！（ ） （2）生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。（ ） 5.请分别说明下列各句在文中的意思。 （1）他说不上快乐，也没有悲哀! （2）愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。 6.冰心老人把生命比作 “一棵小树”，从 全文来看，二者之间有什么相同点？请你再写 出一个比喻句，表现你对生命的理解。 三、课内阅读 1.阅读下面的文章，完成习题。 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源， 冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了 悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所 遭遇的一切：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪 的起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和的一泻千里。有时候 他经过了细细的平 沙，斜 阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟 唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂 惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了 ，扰乱了，而雨过天晴，又加给他 许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的 温暖，这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一 天，他远远的望见了大海，呵!他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多 么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!大