浙江专版高考语文实用类论述类文本阅读任务十精细筛选.ppt

一 精准审题 1. 常见提问方式 (1) 概括要点题 ① 根据上述材料，概 △ 括 △ 作为非物质文化遗产的 苗绣 的 另外两方面特点 。 (2019 年浙江卷第 9 题 ) ② 根据上述材料，概 △ 括 △ 出 重视自然教育必要性 的 事实 和 理论依据 。 (2) 方法措施题 ① 现在部分 互联网企业只顾赚钱， 缺乏社会责任感 ， 请你联系实际对其提 △ 出 △ 两 △ 条 △ 合 △ 理 △ 化 △ 建 △ 议 △ 。 ( 浙江超级全能生 2 月联考题 ) ② 知识付费在发展过程中面临着危机，请根据上述材料提 △ 出 △ 应对危机 的建 △ 设 △ 性 △ 意 △ 见 △ 。 ( 浙江丽水、衢州、湖州三市联考题 ) ③ 结合上述材料，请为 中国数字经济的发展 提 △ 出 △ 建 △ 设 △ 性 △ 的意 △ 见 △ 。 2. 审题关键 (1) 审出答题要求，尤其是要求的具体内容。 (2) 审出答题区间。根据题干中要求的核心词语确定阅读区间。 (3) 注意提示性词语。如 “ 根据上述材料 ”“ 综合上述材料 ” ，它们并不是可有 可无的词语，而是加重了读文本、依文本的答题要求。 1. 前提——整体把握 非连续性实用文本阅读，尤其注重考查考生筛选概括信息的能力。如果想要将 信息筛选得又准又全，就不能再局限于对某一段落或某一句的理解，而应着眼于对 整则材料甚至多则材料的分析。因此，越是非连续性实用文本，越应该注重整体阅 读。整体阅读需要完成以下任务： (1) 整体感知文本，把握中心话题 非连续性实用文本阅读的文本由新闻、报告、图表等多则材料组成。从形式上 看，多则材料各自独立；然而，从内容上看，多则材料往往围绕着一个中心话题， 只是表达的侧重点不同而已。因此，把握住中心话题，可以从整体上把握新闻事件， 起到提纲挈领的作用。另外，在阅读文本的过程中，千万不要忽视每则选文的出处 信息。选文的出处，往往暗示着选文的中心话题。 二 精准读文 (2) 圈画关键语句，概括材料大意 面对非连续性文本，不管命题者需要我们筛选出什么样的信息，我们都必须先 静下心来，细读每则材料，摸清它们最基本的内容，弄清楚它们谈了什么现象或问题。 如何把握各则材料的大意呢？考生应该边读边画，主要是圈画出每则材料的中心句、 起始句、结论句、转折句。然后通过摘取关键词和综合句意，概括出各则材料的大意。 (3) 依据中心话题，找出阐释角度 根据句意，划分材料层次，是深度解读材料的法宝。划分好层次后，根据中心 话题，思考各层的具体内容是什么，找出它们的共同点，并分析这个共同点的阐释角 度是什么。当然，非连续性文本阅读的选文，一般来源比较广泛。作者在叙述或说明 某个主题的过程中，往往也根据自身行业的特点，需要对材料有所选择、有所侧重， 因此，考生还应找出它们的不同点并分析其阐释角度。这样，就可以避免答题角度不 明的问题。 2. 关键——圈点整合 (1) 细读文本，圈点勾画材料相关内容 根据信息的具体类型，可以自行规定几个重要的勾画符号，比如把关键词用 “ · ” 标出，把关键句用 “ ____ ” 画出，把需要理解的词语用 “ ○ ” 圈出，把有疑问的用 “ ？ ” 标出，把重点的用 “△” 标明，把有联系的用 “→” 连接，等等。这样能体 现出信息的整理方向，点明相关对象。 (2) 依据表述特征，确定整合方式 材料的表达方式不同，所呈现的信息的侧重点也不同，筛选方式也应有所区别。 比如说明类材料，就要根据不同的说明方法分析说明对象的特点，然后用平实的语 言概括出对象本身具有的特色；叙述类材料，就要根据叙述的人物、事件等，把握 人物特色或事件经过；描写类材料，就要关注描写对象的特点；议论类文本，就要 关注论点和论据的关系，把握论证内容的特点或作者的观点、态度等。 1. 坚持文体立场 实用类文本最基本的文体特征是真实性和实用性。答题要从这一文体特征出发， 即本着解决问题的立场去思考，怀着探究的思维去解答，要做到言之有物，言之有 据，言之成理，依据文本、生活常识或宏观事理思考、作答。 2. 主要题型答题要点 (1) 概括要点题 ①精准筛选。浙江卷这类概括题的筛选范围不是散见于全文中，而是集中在文 中一两处，文字相对集中，不难找到。 三 精准答题 ②依据归纳概括的难易程度，用好概括方法。 第一，直接摘录原文中的关键词句。 第二，剪辑组合。把零散的答案文字信息按照一定的标准组合、归类。 第三，综合。 这是归纳概括中难度最大的一种方法，也是一种在原文中无法直接摘录，在整 合时无法提取出关键词，也不能通过剪辑组合来形