新部编版一年级语文下册《识字教学》+展示台-教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《识字教学》设计 教学目标： 1.自主认识一个星级的200多个生字。 2.正确流利地朗读相应星级的同步阅读教材《追赶天边的彩虹》教学内容。 教学重点：学生自主学习要闯关星级中的200多个生字。 教学难点：找到对应的星级同步阅读教材，运用所学会的生字，练习清晰响亮、正确流利、有感情地朗读文章。 教学准备：游戏卡、《追赶天边的彩虹》和自主识字软件光盘。 教学过程： 一、 儿歌导入 播放配乐课件，学生齐声诵读儿歌：《自主识字同步阅读课导学儿歌》 二、申报星级 学生以不同手指示意本节课要达到的星级（一、二、三、四、五、六、七、八、 九、十、大王），老师了解全班申报星级情况，简单小结鼓励。 三、自主识字 学生拿出自己要升级的《汉语拼音自主识字游戏卡》，自学申报达标的一张或 两张自主识字游戏卡，准备过关升级。自主学习的方法是：“看图猜读”——“折 叠确认”——“星级自测”。 四、同学互测 自主识字 3分钟后，由听课老师作为考官检测孩子们的学习成果。之后准备参加班级的识字展示。 五、 智勇大闯关 老师利用配套课件随机抽测，点击一个词语，这个词语就在屏幕上放大，然后 再点击其他词语。一般从低星级开始，逐渐向高星级闯关。展示的同学读对一个， 其他同学跟读一次。 六、同步阅读大擂台 这时课件屏幕上出现了以小组为单位的擂台。同步阅读环节不做任何分析讲 解，只提出三个星级的标准：一颗星，清晰响亮；二颗星，清晰响亮、正确流利； 三颗星，清晰响亮、正确流利、有感情。 刚开始进行同步阅读时，以四个大组为单位进行打擂。读完一篇短文后，同学们以手指（一、二、三个）对该同学进行评价。老师根据同学们的意见结合自己的判断给予评价，并在课件上点击星数。最后看哪个组星多，就对这个组的组员进行奖励。 七、总结 教师做简要小结，激励孩子们学习好中国汉字，阅读更多的好书。