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初中语文考试答题技巧 一、词语的比较 （选词填空） １、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、 适用范围、感情色彩的方面的区别。 ２、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。 二、语句作用、含义分析题 １、句中用了关联词 “虽然……但是……”，这组关联词表转折关系； 用了关联词 “不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两 者用意都在于强调后者。 ２、倒装句的作用：往往是强调前置 （即调到前面）的部分，例如： “甚矣，汝之不惠”就是为了强调 “汝之不惠”的程度是 “甚矣”。又 如 “并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对 “雷峰夕照” 这一胜景的评价是 “并不见佳”。 ３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特 色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称 或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你 什么感受、启迪、教育…… ４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特 定语境中的含义。 ５、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征 和说明文语言的特色 （准确、生动）。 ６、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表 达的感情、人物形象的特点等。 ７、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点 （或是全文的中心论点， 或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ８、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、 抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子 （如相互照应的 句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子 （如比 喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引 用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如 作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要 理解句子在文中的功能、作用、特点。 指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。 三、问答题型、常规答题术语及技巧 （一）社会环境描写的主要作用： １、交代作品的时代背景。 ２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的 相关语句揭示了什么样的社会现实。 （二）自然环境描写 （景物描写）句的主要作用： １、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；２、推动情节发展；３、 渲染气氛； ４、烘托人物形象 （或人物心情、感情）； ５、突出、深 化主题。 （三）句子在文章结构上的作用分析： １、对上文 （或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文 （或全文）； ２、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； ３、对上下文：承上启 下 （过渡）。 （四）用自己的话回答问题： １、这种题目往往就是限定不能直接用原文中的语句来回答，从另一 个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找 出原文中的相关语句； ２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用 下列方法： ①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况； ②翻译句子法，适用于文言文语段； ③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词； ④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完 全明确的句子，而题目又要求做出明确表达的情况。 （五）文段中主人公的判断： 原则：必须依据本文的主题。例如：《孔乙己》—— “孔乙己”。 散文 （包括杂文、通讯、一般记叙文）中的 “我”等于作者本人；而 小说中的 “我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构 塑造出来的人物形象。 （六）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： １、用第一人称； ２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体 会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有 相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 （七）根据语境，补写心理活动： １、必须用第一人称； ２、必须仔细研读具体语境。 （八）根据短文提出的观点补充举例： １、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但 一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。 ２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸 大，让人一看就知道是胡编乱造的。 ３、格式：人物＋事例＋简短评价 （九）文段中事例的概括： １、必须包含两个要素：人物＋事情； ２、其他要素如：时间 （季节、年代）、地点、环境如果有特定